Teoria sociale e politica dell'istruzione superiore: Prospettive critiche sulla ricerca istituzionale

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Titolo originale:

Social Theory and the Politics of Higher Education: Critical Perspectives on Institutional Research

Contenuto del libro:

Recensione “Il libro offre quindi molti spunti di riflessione: sullo stato attuale del potere e della politica dell'istruzione superiore e sul suo futuro, sul rapporto tra teoria sociale, metodologia e pratica e su come bilanciare tali considerazioni, e sulla questione della riflessione e della riflessività nelle pubblicazioni di ricerca”. “Descrizione del prodotto Social Theory and the Politics of Higher Education riunisce un gruppo internazionale di studiosi che gettano una luce teorica sulla politica della vita accademica e dell'istruzione superiore.

Il libro copre tre aree chiave: 1) La governance istituzionale, con un'attenzione specifica a questioni quali la misurazione, la sorveglianza, la responsabilità, la regolamentazione, la performance e la reputazione istituzionale. 2) Il lavoro accademico, che copre aree come la natura mutevole del lavoro accademico, il neoliberismo e l'identità accademica, e il ruolo del genere e degli studi di genere nella vita universitaria. 3) L'esperienza degli studenti, che comprende casi di studio sulla politica e la protesta studentesca, l'impatto del debito dei laureati e il cambiamento delle identità studentesche.

I curatori e gli autori dei capitoli esplorano questi temi attraverso una lente teorica, utilizzando le idee di Michel Foucault, Niklas Luhmann, Barbara Adams, Donna Massey, Margaret Archer, Jürgen Habermas, Pierre Bourdieu, Hartmut Rosa, Norbert Elias e Donna Haraway, tra gli altri. I casi di studio, provenienti dall'Africa, dall'Europa, dall'Australia e dal Sud America, si basano su un'ampia gamma di approcci di ricerca e ogni capitolo include una serie di riflessioni critiche su come la teoria sociale e la metodologia di ricerca possono lavorare in tandem.

Mark Murphy è lettore di educazione e politiche pubbliche presso l'Università di Glasgow, Regno Unito. Ciaran Burke è professore associato di istruzione superiore presso l'Università di Derby, Regno Unito.

Cristina Costa è professore aggiunto presso la School of Education dell'Università di Durham, Regno Unito. Rille Raaper è professore associato presso la School of Education dell'Università di Durham, Regno Unito.