Piano didattico: Un'agenda per il cambiamento nell'istruzione superiore americana

Recensioni dei lettori

Il libro presenta una visione critica dell'istruzione superiore, sfidando le narrazioni convenzionali dei politici e della stampa. È ricco di dati e offre spunti preziosi, in particolare per chi è coinvolto nel mondo accademico. Tuttavia, alcuni lettori hanno trovato l'organizzazione confusa e hanno espresso dubbi sull'adeguatezza del supporto della ricerca per alcune affermazioni. Nonostante questi inconvenienti, il libro è generalmente considerato una lettura essenziale per comprendere le problematiche attuali dell'istruzione superiore.

Ricco di dati e riferimenti, offre raccomandazioni specifiche, essenziale per comprendere le problematiche dell'istruzione superiore, compatto e leggibile, intuizioni provocatorie su variabili spesso trascurate, agenda stimolante per l'istruzione superiore pubblica.

Organizzazione confusa, mancanza di connessioni chiare tra problemi e soluzioni, alcune opinioni non ben supportate dalla ricerca, richiede cambiamenti sociali che possono sembrare irraggiungibili, riconosce omissioni che possono lasciare lacune nella discussione.

(basato su 9 recensioni dei lettori)

Titolo originale:

Lesson Plan: An Agenda for Change in American Higher Education

Contenuto del libro:

Perché e come i college e le università americane devono cambiare per soddisfare i bisogni urgenti della nazione.

L'istruzione superiore americana deve affrontare alcuni gravi problemi, ma non sono quelli che la maggior parte delle persone pensa. In questo libro breve e accessibile, due esperti di spicco dimostrano che molte delle cosiddette crisi - dall'idea che gli studenti tipici stiano affogando nei debiti alla convinzione che gli aumenti delle tasse scolastiche siano guidati dal gonfiore amministrativo - sono esagerate o semplicemente false. Allo stesso tempo, molti problemi reali - dall'alto tasso di abbandono scolastico all'inefficienza del personale di facoltà - hanno ricevuto troppo poca attenzione. In risposta, William G. Bowen e Michael S. McPherson forniscono una valutazione franca delle maggiori sfide che l'istruzione superiore si trova ad affrontare e propongono un'agenda coraggiosa per riprogettare gli elementi essenziali del sistema per affrontarle. Il risultato promette di contribuire a plasmare il dibattito sull'istruzione superiore per gli anni a venire.

Il Lesson Plan mostra che, nonostante i suoi risultati, l'istruzione superiore oggi non riesce a soddisfare le esigenze vitali a livello nazionale. Troppi laureati abbandonano gli studi o impiegano troppo tempo per laurearsi.

Le minoranze e i poveri ottengono risultati peggiori rispetto ai loro coetanei, rafforzando le disuguaglianze.

E l'università è inaccessibile per troppi. Ma questi problemi potrebbero essere notevolmente ridotti apportando cambiamenti significativi, tra cui una più efficiente destinazione dei fondi federali e statali.

destinare meno fondi agli "aiuti al merito" e più a quelli che corrispondono alle necessità finanziarie

Creare un "corpo docente" rispettato che includa docenti non di ruolo.

Migliorare i corsi di base in settori come la matematica, combinando l'apprendimento adattivo e l'insegnamento frontale.

Rafforzare la leadership.

E incoraggiare una maggiore assunzione di rischi.

Non sarà facile per docenti, amministratori, amministratori e legislatori apportare questi cambiamenti radicali, ma solo così sarà possibile per i nostri college e le nostre università rispondere alle esigenze della nazione domani e in futuro.