L'alfabetizzazione nella preparazione e nella pratica degli insegnanti: Consentire agli individui di negoziare il significato

Titolo originale:

Literacy in Teacher Preparation and Practice: Enabling Individuals to Negotiate Meaning

Contenuto del libro:

Oggi, il significato di alfabetizzazione, che significa essere alfabetizzati, è cambiato radicalmente. L'alfabetizzazione implica più di un insieme di convenzioni da apprendere, attraverso la stampa o i formati tecnologici. Piuttosto, l'alfabetizzazione consente alle persone di negoziare il significato. Nell'ultimo decennio si è assistito a una maggiore attenzione alle alfabetizzazioni multiple e alle modalità di apprendimento associate alla preparazione e alla pratica degli insegnanti. La ricerca riconosce sia la crescente diversità culturale e linguistica nella nuova società globalizzata, sia la nuova varietà di forme testuali provenienti da molteplici tecnologie comunicative. Vi è anche la necessità di nuove competenze per operare con successo in un ambiente sociale in continuo cambiamento e sempre più diversificato.

Linguisti, antropologi, educatori e teorici sociali non credono più che l'alfabetizzazione possa essere definita come un elenco concreto di abilità che le persone si limitano a manipolare e utilizzare. Piuttosto, sostengono che l'alfabetizzazione riguardi ciò che le persone fanno con l'alfabetizzazione, i valori che le persone attribuiscono ai vari atti e le ideologie ad essi associate. In altre parole, l'alfabetizzazione è qualcosa di più di una questione linguistica; è una pratica politica e sociale che limita o crea possibilità per chi diventa un essere alfabetizzato. Questa concezione dell'alfabetizzazione ha informato e continua a informare il nostro lavoro con gli insegnanti che adottano una prospettiva sociologica o critica nei confronti dell'insegnamento dell'alfabetizzazione.

È importante notare che, come indica la ricerca, le discipline pongono richieste di alfabetizzazione specializzate e uniche. L'alfabetizzazione disciplinare si riferisce all'idea che dovremmo insegnare i modi specializzati di lettura, comprensione e pensiero utilizzati in ogni disciplina accademica, come le scienze, la matematica, l'ingegneria, la storia o la letteratura. Ogni campo ha i propri modi di usare il testo per creare e comunicare il significato. Di conseguenza, man mano che i bambini avanzano nella scuola, l'insegnamento dell'alfabetizzazione dovrebbe passare dalle strategie generali di alfabetizzazione a quelle più specifiche o specializzate di ciascuna disciplina. I programmi di preparazione degli insegnanti che enfatizzano le diverse alfabetizzazioni disciplinari riconoscono che i vecchi approcci all'alfabetizzazione non sono più sufficienti.

Literacy in Teacher Preparation and Practice: Enabling Individuals to Negotiate Meaningintroduce il lettore a una raccolta di opere ponderate e basate sulla ricerca di autori che rappresentano il pensiero attuale sull'alfabetizzazione attraverso le discipline e sulla preparazione degli insegnanti a entrare nelle classi. Ogni capitolo si concentra sull'insegnamento guidato dalle letterature attraverso le discipline e sulla preparazione degli insegnanti che entreranno nelle classi per istruire la prossima generazione di studenti.