Apprendimento visibile per la matematica, gradi K-12: ciò che funziona meglio per ottimizzare l'apprendimento degli studenti

Recensioni dei lettori

Questo libro è molto apprezzato dagli educatori, in particolare dagli insegnanti di matematica, per la sua accurata aggregazione di strategie didattiche efficaci supportate dalla ricerca educativa. È apprezzato per la sua struttura dettagliata, gli esempi pratici e l'allineamento con le iniziative educative contemporanee. Tuttavia, alcuni recensori hanno espresso preoccupazioni sulla qualità della produzione e sull'esperienza di lettura, giudicandola lunga o simile a un libro di testo.

⬤ Riferimento dettagliato e strutturato per la valutazione dell'insegnamento della matematica
⬤ aggrega le migliori ricerche educative
⬤ informazioni aggiornate
⬤ esempi pratici per migliorare i metodi di insegnamento
⬤ accessibile e leggibile rispetto ad altre opere
⬤ utile per lo sviluppo professionale
⬤ rilevante per varie discipline educative.

⬤ Alcuni problemi con la qualità della produzione del libro
⬤ percepito come lungo con alcuni contenuti che sembrano ripetitivi
⬤ si legge più come un libro di testo che come una lettura facile per tutti
⬤ non tutti hanno avuto un'esperienza uniformemente positiva.

(basato su 44 recensioni dei lettori)

Titolo originale:

Visible Learning for Mathematics, Grades K-12: What Works Best to Optimize Student Learning

Contenuto del libro:

Compiti ricchi, lavoro collaborativo, conversazioni sui numeri, apprendimento basato su problemi, istruzione diretta... con così tanti approcci possibili, come facciamo a sapere quali funzionano meglio? In Apprendimento visibile per la matematica, sei rinomati educatori affermano che non si tratta di quale, ma di quando, e vi mostrano come progettare un'istruzione ad alto impatto in modo che tutti gli studenti dimostrino di aver appreso più di un anno di matematica per un anno trascorso a scuola.

Si tratta di un'asticella molto alta, ma con l'incredibile struttura K-12 qui presentata, si può scegliere l'approccio giusto al momento giusto, a seconda di dove si trovano gli studenti nelle tre fasi dell'apprendimento: superficiale, profondo e di trasferimento. Il risultato è un apprendimento “visibile”, perché l'effetto è tangibile.

L'effetto è tangibile. Il quadro di riferimento è frutto delle attuali ricerche in matematica, combinate con la sintesi di John Hattie di oltre 15 anni di ricerche sull'istruzione che hanno coinvolto 300 milioni di studenti.

Capitolo per capitolo e con l'ausilio di video, strumenti di pianificazione, rubriche e modelli, il libro fornisce informazioni sulle strategie didattiche da utilizzare in ogni fase del ciclo di apprendimento.

Fase di apprendimento superficiale: quando, attraverso esperienze accuratamente costruite, gli studenti esplorano nuovi concetti e fanno collegamenti con le abilità procedurali e il vocabolario che danno forma alla comprensione concettuale in via di sviluppo.

Fase di apprendimento profondo: quando, attraverso la risoluzione di compiti ricchi e di alto livello cognitivo e una discussione rigorosa, gli studenti creano collegamenti tra le idee concettuali, formano generalizzazioni matematiche e applicano ed esercitano le abilità procedurali con scioltezza.

Quando gli studenti sono in grado di ragionare autonomamente su una matematica più complessa e di pianificare, indagare ed elaborare le conoscenze acquisite in nuove situazioni matematiche.

Per preparare gli studenti a un apprendimento matematico di livello superiore, dobbiamo avere ben chiaro a che punto sono gli studenti, dove devono andare e che aspetto avranno quando ci arriveranno. L'Apprendimento Visibile per la Matematica realizza un insegnamento potente e preciso per il periodo K-12 attraverso un apprendimento guidato, collaborativo e indipendente progettato intenzionalmente.