Alternative all'ADD/ADHD in classe

Recensioni dei lettori

Il libro “Alternative per l'ADD/ADHD in classe” offre a educatori e genitori una prospettiva rinnovata sull'ADD/ADHD, sottolineando i punti di forza e gli interventi alternativi per i bambini con diagnosi di queste patologie. I lettori trovano il libro illuminante e utile, soprattutto per comprendere gli stili di pensiero unici dei bambini ADHD e riconoscere i loro punti di forza.

⬤ Prospettiva illuminante sull'ADD/ADHD
⬤ utile sia per gli educatori che per i genitori
⬤ evidenzia i punti di forza dei bambini con ADHD
⬤ fornisce interventi alternativi
⬤ ben scritto e informativo
⬤ feedback positivi sulla qualità dei contenuti.

Alcuni lettori hanno ritenuto che il libro abbia solo scalfito la superficie degli interventi alternativi; non può “risolvere” i problemi dell'ADHD, ma offre un utile quadro di riferimento per la comprensione.

(basato su 8 recensioni dei lettori)

Titolo originale:

ADD/ADHD Alternatives in the Classroom

Contenuto del libro:

Cosa significa per un bambino essere etichettato come affetto da deficit di attenzione (ADD)? O che all'etichetta venga aggiunto "iperattivo" (ADHD)? Cosa possono fare gli insegnanti per aumentare il successo degli studenti con difficoltà di attenzione e di comportamento? Ci stiamo affidando troppo ai farmaci per questi ragazzi e non abbastanza a nuove prospettive sull'apprendimento, sullo sviluppo del bambino, sul suo background socioeconomico e culturale, sulla ricerca biologica e psicologica e sui bisogni emotivi e sociali dell'allievo? Armstrong esorta gli educatori e i genitori a cercare le caratteristiche positive negli studenti che possono portare l'etichetta ADD/ADHD.

Sono pieni di energia? Sono intensamente creativi? Amano l'apprendimento pratico? Sono leader naturali? Sono insolitamente introspettivi e riflessivi? Dobbiamo guardare oltre l'approccio "deficitario" e abbracciare una visione più olistica degli studenti, che includa l'insegnamento alle loro intelligenze multiple, agli stili di apprendimento e ad altri approcci "brain-friendly". Per esempio, ecco alcune attività in classe per i bambini che "non riescono a stare fermi": Imparare l'ortografia facendo saltare i bambini dalla sedia sulle vocali e facendoli sedere sulle consonanti.

Padroneggiare le tabelline della moltiplicazione formando una conga line, muovendosi per l'aula contando da 1 a 30 ad alta voce e scuotendo i fianchi e le gambe a ogni multiplo di 3. Mostrare i modelli di legame molecolare durante la lezione di chimica attraverso una danza di piazza "swing your atom".