La conoscenza e la scuola del futuro: Curriculum e giustizia sociale

Recensioni dei lettori

Il libro presenta una discussione sfumata sulla politica educativa, sulla conoscenza e sugli approcci didattici, in particolare nel contesto degli interventi governativi. Mentre alcuni lettori lo trovano stimolante e tempestivo, altri lo criticano per la mancanza di applicabilità pratica e di impegno.

Il libro è ben scritto e stimolante, sfidando i dibattiti convenzionali sulla conoscenza e sulle competenze. Solleva domande importanti sugli approcci educativi e critica gli interventi governativi. Alcuni lettori ne apprezzano l'acume e la fusione di prospettive di esperti.

Alcuni lettori trovano il libro noioso e poco coinvolgente, e un recensore ha notato che manca di soluzioni pratiche per gli insegnanti in classe. I critici sostengono che il libro non sia in sintonia con la realtà degli educatori e che non giustifichi adeguatamente le sue proposte.

(basato su 9 recensioni dei lettori)

Titolo originale:

Knowledge and the Future School: Curriculum and Social Justice

Contenuto del libro:

Scritto in un momento di incertezza sulle implicazioni delle politiche curricolari del governo inglese, Knowledge and the Future School si inserisce nel dibattito tra il governo e ampi settori della comunità educativa. Fornisce un quadro di riferimento lungimirante per i direttori didattici, i loro collaboratori e coloro che si occupano di formazione degli insegnanti, da utilizzare per sviluppare il curriculum delle singole scuole nel contesto di un curriculum nazionale.

Illustrando le idee recenti della sociologia della conoscenza educativa, gli autori si rifanno alle precedenti ricerche di Michael Young e Johan Muller per distinguere tre modelli di curricolo in termini di presupposti sulla conoscenza, denominati in questo libro Futuro 1, Futuro 2 e Futuro 3. Essi collegano il Futuro 3 all'idea di conoscenza della scuola e della formazione degli insegnanti. L'autore collega il Futuro 3 all'idea di una "conoscenza potente" per tutti gli alunni come principio curricolare per qualsiasi scuola, sostenendo che la questione della conoscenza è intimamente legata alla questione della giustizia sociale e che l'accesso a una "conoscenza potente" è una componente necessaria dell'istruzione di tutti gli alunni.

La conoscenza e la scuola del futuro offre un nuovo modo di pensare ai problemi che i direttori scolastici, il loro personale e i progettisti dei programmi di studio devono affrontare. Tracciando un percorso per le scuole che va oltre i dibattiti attuali, fornisce anche una prospettiva che i responsabili politici non dovrebbero evitare.