Inseguire il successo e affrontare il fallimento nelle scuole pubbliche americane

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Titolo originale:

Chasing Success and Confronting Failure in American Public Schools

Contenuto del libro:

L'eminente storico ed educatore Larry Cuban fornisce un esame approfondito e una sfida alle definizioni passate e presenti di ciò che costituisce il successo scolastico negli Stati Uniti. Cuban sostiene che nella storia dell'istruzione americana, gli standard di rendimento e di inadeguatezza - così come gli sforzi di riforma che ne derivano - non sono stati né stabili né coerenti. Né questi standard sono stati contaminati da considerazioni politiche. Piuttosto, le scuole prosperano o declinano in base a una serie di fattori, tra cui le dinamiche sociali e politiche, la leadership nei distretti scolastici e nelle comunità e le improvvisazioni politiche.

Chasing Success and Confronting Failure in American Public Schools presenta i profili di due scuole superiori californiane, la Social Justice Humanitas Academy e la MetWest, che si stanno confrontando con il significato di successo (o fallimento) nel momento attuale. Ogni scuola sta ampliando la visione convenzionale dei risultati al di là delle misure standard, come i punteggi dei test, i tassi di diploma e le ammissioni al college. Ma anche se le missioni, il senso di comunità e i programmi di studio di queste scuole creano una forma innovativa di successo, entrambe rimangono vincolate ai criteri tradizionali stabiliti dai responsabili delle politiche distrettuali, dagli operatori e dai genitori.

Attraverso la sua ricerca esemplare, Cuban illustra come la riforma scolastica sia spinta e soggetta ai cambiamenti sociali e politici. Egli sostiene che questa comprensione offre agli educatori l'opportunità di rivedere i risultati scolastici rispetto a un sistema di valori americano che troppo spesso premia il merito individuale e il capitalismo competitivo.