Il meglio che c'è: Cosa ha portato la riforma scolastica ad Austin

Recensioni dei lettori

Il libro discute le disuguaglianze nel sistema educativo di Austin e sottolinea la complessità delle riforme scolastiche, prive di soluzioni chiare.

Il libro fornisce ottime informazioni sulle disuguaglianze all'interno del sistema educativo, è in buone condizioni al momento della consegna e offre spunti preziosi sulla mancanza di dati sulle riforme scolastiche.

La scrittura può essere difficile da seguire, spesso sembra un rapporto ufficiale, e manca di soluzioni chiare e attuabili ai problemi presentati.

(basato su 4 recensioni dei lettori)

Titolo originale:

As Good as It Gets: What School Reform Brought to Austin

Contenuto del libro:

Prendete un distretto scolastico urbano economicamente e razzialmente diversificato che esce da una lunga storia di segregazione. Aggiungete un sovrintendente energico, capace e capace di costruire ponti con obiettivi ambiziosi a livello distrettuale per migliorare i tassi di diploma, la frequenza scolastica e il rendimento accademico. Considerate che era ben finanziato e fortemente sostenuto dai leader della città, dagli insegnanti e dai genitori, e chiedetevi quanto è cambiato in un decennio del suo mandato - e cosa è rimasto invariato?

Larry Cuban prende spunto da questa storia ricca di dettagli del distretto scolastico di Austin, in Texas, sotto il sovrintendente Pat Forgione, per porre la domanda che pochi politici e riformatori scolastici vogliono affrontare. Con l'uso efficace di riforme ampiamente apprezzate, le politiche e le pratiche scolastiche possono portare tutti i bambini allo stesso livello accademico? Le differenze di classe ed etniche nel rendimento scolastico possono essere modificate dalle scuole?

Cuban sostiene che il distretto nel suo complesso ha mostrato molti miglioramenti: migliori punteggi nei test, più diplomati e insegnanti più qualificati. Ma i miglioramenti sono distribuiti in modo disomogeneo. Le scuole elementari sono migliorate, così come le scuole superiori situate in quartieri ricchi, ben istruiti e in gran parte bianchi. Ma i miglioramenti minori sono arrivati dove ce n'era più bisogno: nelle scuole superiori prevalentemente povere, nere e latine. Prima dell'arrivo di Forgione, oltre il 10% delle scuole del distretto era in fallimento, e dopo che ha lasciato l'incarico, più o meno la stessa percentuale ha continuato a fallire. I successi di Austin in mezzo ai fallimenti sono una risposta alle domande più difficili che i dirigenti dei distretti urbani di tutta la nazione si pongono.