Insegnare il corso di letteratura: Nuove strategie per i docenti universitari

Recensioni dei lettori

Il libro contiene una raccolta di saggi che forniscono spunti significativi e strategie innovative per gli educatori, in particolare nel contesto dell'insegnamento della letteratura. Pur offrendo prospettive preziose, non tutti i saggi possono essere applicabili alle esigenze specifiche di ogni facoltà.

I saggi sono stimolanti e presentano strategie innovative adatte alle classi moderne. Alcuni saggi di spicco offrono approcci pedagogici utili che possono migliorare il coinvolgimento degli studenti, come la mappatura elettronica e il concetto di blank-syllabus.

Alcuni saggi sono specifici per il corso e potrebbero non essere applicabili a tutti i docenti, il che potrebbe limitarne l'utilità per chi insegna materie diverse (ad esempio, letteratura mondiale o americana).

(basato su 2 recensioni dei lettori)

Titolo originale:

Teaching the Literature Survey Course: New Strategies for College Faculty

Contenuto del libro:

Teaching the Literature Survey Course (Insegnare il corso di letteratura) è un'opera che sostiene la necessità di mantenere, anche se ripensato e reinventato, il ruolo del corso di letteratura come esperienza trasformativa per gli studenti di letteratura.

Attraverso saggi sia pratici che teorici, la raccolta presenta agli insegnanti del corso di letteratura un'entusiasmante gamma di nuove strategie per stimolare il loro insegnamento e coinvolgere i loro studenti in questo incontro vitale con le nostre tradizioni letterarie in evoluzione. Dalla mappatura della prima letteratura inglese all'approccio di gruppo all'indagine americana, dalle gallerie multimediali al “programma in bianco”, gli autori propongono alternative alla tradizionale enfasi sulle lezioni e sull'ampiezza della trattazione.

Il volume è allo stesso tempo un insieme di suggerimenti pratici per gli insegnanti che lavorano (compresi documenti campione come fogli di lavoro e syllabi) e un impegno provocatorio con la questione di ciò che i corsi introduttivi possono e devono essere.