Il ruolo degli educatori alla leadership: Trasformare l'apprendimento

Recensioni dei lettori

Il libro “Il ruolo degli educatori alla leadership” è molto apprezzato dagli educatori per il suo approccio perspicace alla pedagogia della leadership. È considerato una risorsa essenziale per chi insegna nei corsi di leadership e per chi è coinvolto nei programmi di leadership.

Il libro colma una lacuna critica nella letteratura sulla pedagogia della leadership, fornisce un linguaggio per diversi metodi di apprendimento, sottolinea l'importanza della pratica intenzionale, offre strumenti pratici per gli educatori e include una conoscenza approfondita del campo con risorse aggiuntive per ulteriori studi.

Nelle recensioni non sono stati menzionati svantaggi specifici.

(basato su 2 recensioni dei lettori)

Titolo originale:

The Role of Leadership Educators: Transforming Learning

Contenuto del libro:

La leadership, come disciplina, l'educazione alla leadership, come campo, e l'educatore alla leadership, come professione, sono ancora agli inizi e in rapida evoluzione. Come professionisti dell'istruzione superiore, ci viene costantemente chiesto di fornire agli studenti opportunità di apprendimento della leadership, sia all'interno che all'esterno della classe.

Tuttavia, lo sviluppo professionale su come creare tali opportunità di apprendimento è molto limitato, se non addirittura inesistente. Questo libro fornisce risorse per gli educatori alla leadership in tre sezioni. La prima sezione pone le basi dell'educazione alla leadership e del lavoro professionale degli educatori alla leadership, culminando con una serie di risorse di sviluppo professionale per gli educatori alla leadership.

La seconda sezione introduce un quadro di riferimento per l'apprendimento della leadership, fornisce caratteristiche ed esempi di programmi di leadership e pratiche di valutazione efficaci e descrive la pratica trasformativa dell'educazione alla leadership. La terza e ultima sezione offre strategie didattiche e di valutazione specifiche che vanno dalla discussione, allo studio di casi, alla riflessione, all'apprendimento basato su team e servizi, all'autovalutazione, al gioco di ruolo, alla simulazione e ai giochi, per raggiungere i risultati dell'apprendimento.