Creare significato in inglese: Esplorare il ruolo della conoscenza nel curriculum di inglese

Recensioni dei lettori

Il libro di David Didau è ampiamente considerato una lettura essenziale per gli insegnanti di inglese, sia nuovi che esperti. Fornisce analisi approfondite e indicazioni pratiche sulla pedagogia, incoraggiando gli insegnanti a riflettere sulla loro pratica e sul significato dell'insegnamento dell'inglese. Tuttavia, alcuni lettori trovano il libro ambizioso e talvolta frustrante, soprattutto per quanto riguarda le discussioni sulle conoscenze e sulle competenze.

⬤ Argomenti perspicaci e persuasivi sull'educazione inglese.
⬤ Incoraggia la riflessione sulle pratiche di insegnamento e sulla progettazione del curriculum.
⬤ Fornisce un percorso coerente ai nuovi insegnanti per acquisire competenze nella materia.
⬤ Coinvolge gli insegnanti esperti con strategie pratiche e una forte motivazione per la costruzione del curriculum.
⬤ Facile da leggere e ben strutturato, con utili riassunti e suggerimenti per ulteriori letture.

⬤ Alcuni trovano l'ambizione e le idee del libro frustranti o schiaccianti.
⬤ Gli argomenti centrali possono sollevare dubbi sull'equilibrio tra conoscenze e competenze nell'educazione inglese.
⬤ L'attenzione alla pedagogia tradizionale potrebbe non piacere a tutti gli educatori, in particolare a quelli che favoriscono i metodi di insegnamento progressivi.

(basato su 9 recensioni dei lettori)

Titolo originale:

Making Meaning in English: Exploring the Role of Knowledge in the English Curriculum

Contenuto del libro:

A cosa serve l'inglese come materia scolastica? Che aspetto ha la conoscenza in inglese e che cosa dovrebbe essere insegnato? Making Meaning in English esamina lo scopo e le ragioni più ampie dell'insegnamento dell'inglese ed esplora l'aspetto della conoscenza in una materia che si occupa di giudizio, interpretazione e valore.

David Didau sostiene che il contenuto dell'inglese è meglio esplorato attraverso lenti disciplinari distinte - metafora, storia, argomentazione, modello, grammatica e contesto - e considera le conoscenze che devono essere insegnate esplicitamente in modo che gli studenti possano riconoscere, trasferire, costruire ed estendere la loro conoscenza dell'inglese. Egli discute i principi e gli strumenti che possiamo utilizzare per prendere decisioni su cosa insegnare e offre un quadro curricolare che riunisce questi filoni per consentire agli studenti di dare un senso alle conoscenze che incontrano.

Se gli studenti vogliono apprezzare l'inglese come materia e ottenere buoni risultati, non solo devono essere informati, ma devono anche capire come usare le loro conoscenze per creare significato. Questo testo perspicace offre agli insegnanti un modo pratico per costruire un curriculum in cui la padronanza dell'inglese possa essere pianificata, insegnata e valutata.