Ciò che ogni insegnante deve sapere sulla psicologia

Recensioni dei lettori

Il libro ha ricevuto recensioni positive per lo stile di scrittura accessibile, le intuizioni pratiche e la rilevanza per gli insegnanti in tutte le fasi della loro carriera. Molti recensori hanno lodato la sua organizzazione in capitoli autonomi, che lo rende facile da leggere e da consultare. Tuttavia, diverse critiche sono state rivolte ai numerosi errori di correzione, che hanno ridotto l'esperienza di lettura.

⬤ Stile di scrittura accessibile e coinvolgente.
⬤ Spunti pratici e applicabili per gli insegnanti.
⬤ Organizzato in capitoli a sé stanti per facilitare la lettura.
⬤ Copre argomenti essenziali della psicologia educativa e dell'insegnamento.
⬤ Utile sia per gli insegnanti alle prime armi che per quelli esperti, per rendere l'apprendimento più memorabile.
⬤ Incoraggia la rivisitazione e la riapplicazione dei concetti appresi.

⬤ Numerosi errori di correzione, tra cui parole mancanti e punteggiatura.
⬤ Alcuni contenuti si sovrappongono al libro precedente di Didau, dando luogo a una percezione di ridondanza.
⬤ Alcuni recensori hanno detto che non è forte come le opere precedenti dell'autore.

(basato su 18 recensioni dei lettori)

Titolo originale:

What Every Teacher Needs to Know About Psychology

Contenuto del libro:

Molto di ciò che facciamo in classe è intuitivo, guidato da ciò che "ci sembra giusto", ma troppo spesso l'intuizione si rivela una guida inadeguata, a volte infida. Sebbene le nostre conoscenze sul funzionamento del cervello umano siano ancora molto scarse, la scienza psicologica può rivelare e ha rivelato alcune scoperte sorprendenti che gli insegnanti farebbero bene a tenere in considerazione.

Negli ultimi decenni, la ricerca psicologica ha fatto passi da gigante nella comprensione del modo in cui impariamo, ma è solo negli ultimi anni che l'istruzione ha preso coscienza di queste intuizioni. Parte del problema è la tendenza degli insegnanti a non farsi dire "cosa funziona" se è in conflitto con l'intuizione. Sebbene non possiamo e non dobbiamo rinunciare al nostro giudizio professionale di fronte ad affermazioni stravaganti, dovremmo almeno essere consapevoli di ciò che gli scienziati hanno scoperto sull'apprendimento, il pensiero, la motivazione, il comportamento e la valutazione negli ultimi decenni.

Ma questo è molto più facile a dirsi che a farsi. Ogni anno vengono pubblicate migliaia di ricerche, alcune delle quali si contraddicono a vicenda. Come possono gli insegnanti impegnati sapere quale ricerca vale la pena di investire tempo nella lettura e nella comprensione?

Qui David Didau e Nick Rose cercano di esporre le prove e le prospettive teoriche di quelli che riteniamo essere i principi psicologici più importanti e utili di cui gli insegnanti dovrebbero essere a conoscenza. Ciò non significa che questo libro contenga tutto ciò che potreste aver bisogno di sapere - in nessun modo potrebbe farlo - ma solo che si tratta di un'introduzione. Ci auguriamo che siate ispirati a leggere ed esplorare da soli alcune delle fonti e a vedere quali altri principi possono trovare spazio nella vostra classe. Alcuni di quelli che presentiamo possono essere sorprendenti, altri dubbiosi, altri ancora rischiano di essere liquidati come "evidenti".

Prima di abbracciare o respingere uno di questi principi, vi invitiamo a interrogare le prove e a riflettere attentamente sui consigli che vi offriamo. Sebbene nulla funzioni ovunque e tutto possa funzionare da qualche parte, questa è una guida a quelle che consideriamo le migliori scommesse nel campo della psicologia.