Amo imparare, odio la scuola: Antropologia dell'università

Recensioni dei lettori

Il libro “Amo imparare, odio la scuola” di Susan Blum presenta un'analisi critica del sistema educativo americano, esplorando lo scollamento tra le istituzioni educative e le esigenze degli studenti. Combina osservazioni personali e ricerche scientifiche per affrontare le sfide dell'istruzione superiore, sostenendo la necessità di un cambiamento per rendere l'apprendimento più pertinente e coinvolgente.

Il libro è ben scritto, perspicace e di facile lettura. Offre un punto di vista convincente che si rivolge a molti studenti e professionisti dell'istruzione. I recensori lo hanno elogiato per le sue osservazioni oneste sul sistema educativo e per il suo incoraggiamento ai necessari cambiamenti nelle metodologie di insegnamento.

Alcune recensioni hanno criticato il libro perché troppo aneddotico e personale, privo di spunti concreti rispetto ad altra letteratura educativa. È stato anche notato che non fornisce una tabella di marcia diretta per il cambiamento e l'approccio può sembrare un po' dispersivo o ampio.

(basato su 10 recensioni dei lettori)

Titolo originale:

I Love Learning; I Hate School: An Anthropology of College

Contenuto del libro:

Frustrata dal rendimento dei suoi studenti, dai suoi rapporti con loro e dai problemi scolastici di sua figlia, Susan D. Blum, docente di antropologia, ha cercato di capire perché i suoi studenti trovassero la loro esperienza educativa in un'istituzione di alto livello così profondamente difficile e insoddisfacente.

Attraverso le sue ricerche e le conversazioni con i suoi studenti, ha scoperto un preoccupante scollamento tra gli obiettivi dell'università e le esigenze degli studenti. In I Love Learning. Odio la scuola, la Blum racconta due storie intrecciate ma inseparabili: i risultati della sua ricerca su come gli studenti apprendono in contrasto con il modo in cui funziona l'istruzione convenzionale e la narrazione personale di come lei stessa sia stata trasformata da questa comprensione.

La Blum conclude che le forme dominanti di istruzione superiore non sono all'altezza della miriade di forme di apprendimento che aiutano gli studenti - le persone in generale - ad acquisire competenze e conoscenze significative e utili. Gli studenti sono in grado di imparare moltissimo, ma il modo in cui è strutturata l'istruzione superiore spesso li porta a non imparare.

Anzi, porta a effetti negativi. In questa critica dell'istruzione superiore, infusa di intuizioni antropologiche, Blum spiega perché tante cose vanno male e offre suggerimenti su come portare l'apprendimento in classe più in linea con forme appropriate di impegno.

Sfida il nostro sistema educativo e sostiene la necessità di reintegrare l'apprendimento con la vita.