Valutazione e lavoro di gruppo: come valutare l'apprendimento individuale quando gli studenti lavorano insieme?

Recensioni dei lettori

Il libro offre strategie pratiche per valutare e classificare i progetti collaborativi in classe, ma manca di profondità e di una ricerca completa, il che lo rende più un saggio che un libro completo.

Fornisce idee ed esempi pratici per gli insegnanti, breve e conciso, adatto a educatori di vari livelli, incoraggia la valutazione dei progetti e la classificazione.

Manca di profondità e di ricerca dettagliata, alcuni lettori l'hanno ritenuto eccessivamente breve con sole 52 pagine, potrebbe non soddisfare le esigenze di chi cerca un'analisi approfondita.

(basato su 3 recensioni dei lettori)

Titolo originale:

Grading and Group Work: How Do I Assess Individual Learning When Students Work Together?

Contenuto del libro:

Il lavoro di gruppo è una tendenza in crescita nelle scuole, poiché gli educatori cercano compiti di valutazione più complessi e autentici e assegnano progetti e presentazioni a cui gli studenti devono lavorare insieme. I Common Core State Standards richiedono una maggiore collaborazione tra gli studenti in varie materie e la collaborazione è considerata una delle competenze del XXI secolo che gli studenti devono padroneggiare per avere successo a scuola e oltre. Molti insegnanti, però, non si sentono a proprio agio nel dare voti di gruppo, che possono o meno riflettere l'apprendimento del singolo studente. Come procedere altrimenti? L'esperta di valutazione Susan M. Brookhart offre consigli pratici, strategie ed esempi per aiutare gli insegnanti a capire quanto segue.

* Quali sono le differenze tra i progetti di gruppo e l'apprendimento cooperativo.

* Come valutare e valutare (ma non classificare) le capacità di apprendimento e di interazione del gruppo.

* Come valutare e classificare il raggiungimento degli obiettivi di apprendimento individuali dopo i progetti di gruppo.

* Perché far lavorare insieme gli studenti è una buona cosa, ma i voti di gruppo non lo sono.