Prospettive contemporanee della ricerca sulle scuole laboratorio per lo sviluppo del bambino nell'educazione della prima infanzia

Titolo originale:

Contemporary Perspectives on Research on Child Development Laboratory Schools in Early Childhood Education

Contenuto del libro:

Le scuole laboratorio per lo sviluppo infantile sono dedicate all'insegnamento basato sulla ricerca e alla promozione dell'innovazione nell'istruzione. Molte di queste scuole sono collegate alle università, dove gli studenti possono beneficiare delle risorse e delle migliori pratiche universitarie” (Khan, 2014). Negli Stati Uniti esistono da secoli nei campus universitari. I primi college coloniali (ad esempio Harvard, Yale, William and Mary, University of Pennsylvania) gestivano scuole o dipartimenti di latino per preparare gli studenti all'università (Good & Teller, 1973). La Rutgers Preparatory School fu fondata nel 1768 e rimase legata all'università fino agli anni '50 (Sperduto, 1967). Nel corso del tempo, le scuole di laboratorio sono cambiate per soddisfare le esigenze dei professionisti dell'insegnamento e hanno spesso guidato i metodi didattici per migliorare la scienza e l'arte dell'insegnamento (International Association of Laboratory Schools (IALS), 2018). Nel corso degli anni sono anche cambiate, passando da programmi a tempo parziale (McBride, 1996, Myers & Palmer, 2017) a servizi di assistenza all'infanzia per l'intera giornata, alcuni dei quali comprendono l'assistenza offerta attraverso i fondi per i servizi agli studenti (Keyes, 1984; Shirah, 1988). Nel corso del secolo scorso, le istituzioni universitarie e i college hanno istituito scuole laboratorio per lo sviluppo infantile.

All'inizio del Novecento erano considerati luoghi per la recente disciplina dello studio del bambino, ma i loro scopi sono progrediti gradualmente. Hanno anche assunto una funzione fondamentale nel promuovere l'insegnamento, la ricerca e il servizio (come la pratica di outreach/engagement) nello sviluppo infantile e nell'educazione della prima infanzia. Tuttavia, molti di essi hanno dovuto lottare per la loro sopravvivenza quando i periodi economici si sono rivelati problematici. Molti programmi operativi estesi sono stati interrotti (Barbour & McBride, 2017). Nel 1894 John Dewey fondò la Scuola di Laboratorio dell'Università di Chicago, senza dubbio la più nota delle scuole sperimentali, utilizzata per ricercare, sviluppare e confermare teorie e principi innovativi sullo sviluppo e l'educazione del bambino. Più tardi, all'inizio del 1900, vennero sviluppate scuole esemplari come importanti centri per la preparazione degli insegnanti. La scuola laboratorio di Dewey e la preparazione dei tirocinanti in un ospedale furono usate come modello per le scuole laboratorio che si concentravano sulla ricerca metodica, sulla doppia facoltà universitaria e sulla preparazione degli insegnanti in servizio. Nella prima metà del XX secolo, le scuole di laboratorio sono aumentate nei college e nelle università, soprattutto tra il 1920 e il 1940.

I programmi di laboratorio per lo sviluppo infantile con sede all'università hanno assunto una responsabilità critica nel contribuire alla base di conoscenze sullo sviluppo infantile e sull'educazione della prima infanzia, nonché allo sviluppo professionale degli educatori della prima infanzia. Questo concetto di scuole laboratorio per lo sviluppo infantile ha influenzato pesantemente la visione moderna. Ricercatori ed educatori devono comprendere le fonti attuali basate su quadri teorici che contribuiscono agli scopi delle scuole laboratorio per lo sviluppo infantile. I contenuti del volume riflettono i principali cambiamenti nelle opinioni dei ricercatori e degli educatori della prima infanzia in relazione alla ricerca sulle scuole laboratorio per lo sviluppo infantile, al ruolo dei programmi di laboratorio per lo sviluppo infantile nell'educazione della prima infanzia e al loro rapporto con la teoria, la ricerca e la pratica. I capitoli di questo volume speciale passano in rassegna e analizzano criticamente la letteratura su diversi aspetti delle scuole laboratorio per lo sviluppo infantile. Questo volume può essere uno strumento prezioso per i ricercatori che stanno conducendo studi nelle scuole laboratorio per lo sviluppo infantile e per gli operatori che lavorano direttamente o indirettamente in queste scuole. Si concentra su importanti questioni contemporanee sulle scuole laboratorio per lo sviluppo infantile nell'educazione della prima infanzia (da 0 a 8 anni) per fornire le informazioni necessarie a formulare giudizi su questi temi.