La tecnologia fa bene all'istruzione

Recensioni dei lettori

Il libro di Neil Selwyn, “La tecnologia fa bene all'istruzione?”, offre un'esplorazione ponderata del complesso rapporto tra tecnologia e istruzione. L'autore esamina criticamente le promesse e gli svantaggi degli strumenti digitali, coinvolgendo i lettori in una discussione che non fornisce risposte facili. L'autore affronta vari aspetti della tecnologia nell'istruzione, come l'accessibilità e la personalizzazione, sollevando al contempo preoccupazioni sulla commercializzazione e sull'impatto sull'equità sociale. Sebbene il libro sia informativo e stimolante, alcuni recensori ritengono che manchi di una conclusione chiara e che possa essere un po' ripetitivo.

Offre una panoramica equilibrata del ruolo della tecnologia nell'istruzione, solleva questioni importanti sul suo impatto sulla democrazia, sulla personalizzazione, sulla calcolabilità e sulla commercializzazione, incoraggia il pensiero critico ed è accessibile e chiaro. Le recensioni lodano la sua natura stimolante e la profondità dell'analisi senza essere eccessivamente complessa.

Alcuni lettori hanno trovato il libro ripetitivo e privo di nuove informazioni per chi già conosce l'argomento. Le critiche includono la scrittura a volte densa e la mancanza di una posizione conclusiva. Alcuni recensori hanno espresso disappunto per il fatto che alcune aree non ricevano un'attenzione adeguata, soprattutto per quanto riguarda l'educazione ai bisogni speciali.

(basato su 24 recensioni dei lettori)

Titolo originale:

Is Technology Good for Education

Contenuto del libro:

Le tecnologie digitali sono una caratteristica fondamentale dell'istruzione contemporanea. Le scuole, i college e le università operano secondo criteri altamente tecnologici, mentre sono emerse forme alternative di istruzione online che sfidano il dominio delle istituzioni tradizionali. Secondo molti esperti, la rapida digitalizzazione dell'istruzione negli ultimi dieci anni è stata senza dubbio una “buona cosa”.

Is Technology Good For Education? offre un contrappunto critico a questa saggezza diffusa, mettendo in discussione alcuni dei modi principali in cui si presume che la tecnologia digitale influisca positivamente sull'istruzione. Neil Selwyn considera invece ciò che si sta perdendo man mano che le tecnologie digitali diventano sempre più parte integrante dell'offerta e dell'impegno educativo. In particolare, mette in discussione i valori, le agende e gli interessi che possono trarre il massimo vantaggio dall'ascesa dell'istruzione digitale.

Questa analisi concisa e aggiornata si conclude con la considerazione di approcci alternativi che potrebbero essere in grado di salvare e forse rivitalizzare gli ideali dell'istruzione pubblica, senza negare del tutto le possibilità della tecnologia digitale.