Il diritto di imparare: Un progetto per creare scuole che funzionano

Recensioni dei lettori

Il libro “Il diritto di apprendere” di Linda Darling-Hammond fornisce un'analisi approfondita del sistema educativo e offre prospettive perspicaci sulla riforma della scuola. Sottolinea la necessità di un ambiente educativo collaborativo ed equo, evidenziando al contempo i difetti storici e le sfide sistemiche che l'istruzione pubblica deve affrontare. I lettori apprezzeranno la ricerca approfondita e le idee stimolanti presentate in tutto il testo.

⬤ Discussione approfondita e perspicace sul sistema educativo.
⬤ Idee illuminanti e ben articolate sulla riforma dell'istruzione.
⬤ Presenta soluzioni praticabili per migliorare le pratiche educative.
⬤ Ricco di dati con una prospettiva storica sull'istruzione pubblica.
⬤ Buone condizioni e consegna rapida del libro.

⬤ Il contenuto intenso e stimolante può richiedere discussioni di gruppo per una comprensione più approfondita.
⬤ Il libro può sfidare lo status quo, facendo potenzialmente arrabbiare alcuni lettori che si sentono a proprio agio con le pratiche educative attuali.

(basato su 9 recensioni dei lettori)

Titolo originale:

The Right to Learn: A Blueprint for Creating Schools That Work

Contenuto del libro:

Vincitore del premio AERA Outstanding Book Award nel 1998.

"Pur riconoscendo la necessità di una riforma scolastica e la complessità della sua attuazione, Darling-Hammond rimane ottimista sul fatto che i cambiamenti sistemici per garantire l'accesso a un'istruzione significativa per tutti i bambini sono possibili. Il suo libro è positivo e pieno di speranza e rappresenta un affascinante resoconto dell'istruzione americana e della sua promessa di "diritto all'apprendimento" per tutti i bambini".

-- Washington Post

"L'affermazione centrale di Darling-Hammond merita di essere ascoltata. Sostiene che gli studenti americani vanno così male rispetto a quelli di altri Paesi industrializzati non perché non diamo loro abbastanza lavoro, ma perché il nostro insegnamento è meno ponderato e perché siamo ossessionati dai processi burocratici piuttosto che dai risultati educativi".

-- New York Times Book Review.

Uno degli educatori più rispettati della nazione fornisce una visione di scuole eccezionali, incentrate sullo studente, e descrive le politiche e le pratiche necessarie per creare queste scuole a livello di sistema.