Ciò che diciamo e come lo diciamo sono importanti: I discorsi degli insegnanti che migliorano l'apprendimento e il comportamento degli studenti

Recensioni dei lettori

Il libro “What We Say and How We Say It” di Mike Anderson è molto apprezzato dagli educatori per la sua attenzione all'impatto del linguaggio sull'insegnamento e sull'apprendimento. Fornisce strategie pratiche per migliorare la comunicazione con gli studenti e favorire un ambiente di apprendimento positivo. Molti recensori sottolineano l'accessibilità e l'applicabilità del libro in vari contesti educativi, ma presentano anche critiche su alcuni suggerimenti dell'autore.

⬤ Offre strategie utili per migliorare il linguaggio e la comunicazione degli insegnanti.
⬤ Facile da usare e ben strutturato, è facile da digerire.
⬤ È supportato da ricerche ed esempi pratici applicabili agli insegnanti di tutte le età.
⬤ Incoraggia una mentalità di crescita e ambienti di apprendimento positivi.
⬤ Fornisce un approccio riflessivo, spingendo gli educatori a riconsiderare l'uso del linguaggio.

⬤ Alcuni suggerimenti possono sembrare troppo prescrittivi o non applicabili a tutti i contesti di insegnamento.
⬤ Alcuni recensori hanno espresso il loro disaccordo su alcuni punti, ritenendo che possano pregiudicare l'autentica relazione insegnante-studente.
⬤ Preoccupazione per un linguaggio troppo cauto che crea confusione o inibisce una comunicazione efficace.

(basato su 36 recensioni dei lettori)

Titolo originale:

What We Say and How We Say It Matter: Teacher Talk That Improves Student Learning and Behavior

Contenuto del libro:

Tutti noi vogliamo che i nostri studenti si sentano al sicuro, collaborino bene con gli altri, si sentano responsabili del loro apprendimento e si impegnino con gioia nel loro lavoro. Tuttavia, molti insegnanti finiscono per utilizzare modelli linguistici che minano questi obiettivi.

Qualcuno di questi scenari vi suona familiare? Vogliamo che gli studenti si assumano la responsabilità del loro apprendimento, ma usiamo un linguaggio che implica la responsabilità dell'insegnante. Vogliamo costruire relazioni positive con gli studenti, ma usiamo il sarcasmo quando ci sentiamo frustrati. Vogliamo che gli studenti pensino che imparare sia divertente, ma a volte facciamo commenti che suggeriscono il contrario.

Vogliamo che gli studenti si comportino bene perché è la cosa giusta da fare, ma ci affidiamo a minacce e bustarelle, il che implica che gli studenti non vogliono naturalmente comportarsi bene. Ciò che gli insegnanti dicono agli studenti - quando lodano o disciplinano, danno indicazioni o fanno domande, introducono concetti o condividono storie - influisce sull'apprendimento e sul comportamento degli studenti.

Anche un leggero cambiamento nell'intonazione può cambiare radicalmente la percezione del linguaggio da parte degli studenti. In What We Say and How We Say It Matter, Mike Anderson analizza le sfumature del linguaggio in classe.

I numerosi esempi di questo libro aiuteranno gli insegnanti a esaminare le loro abitudini linguistiche e a migliorare intenzionalmente la loro pratica in classe in modo che il loro linguaggio corrisponda e supporti i loro obiettivi.