Affrontare le sfide della cultura partecipativa - L'educazione ai media per il XXI secolo

Recensioni dei lettori

Il libro offre una panoramica coinvolgente dell'evoluzione del panorama dell'educazione all'alfabetizzazione e del ruolo della tecnologia, in particolare del gioco, in classe. Mentre molti lo ritengono una lettura essenziale che fornisce spunti preziosi, altri criticano l'eccessiva dipendenza dal gioco come strumento pedagogico e la mancanza di proposte dettagliate e attuabili.

⬤ Coinvolgente e facile da leggere; offre idee rilevanti sull'educazione all'alfabetizzazione nel contesto odierno.
⬤ Evidenzia l'importanza della tecnologia e della sicurezza di Internet nell'educazione.
⬤ Forte ricerca con buone applicazioni ai nuovi media.
⬤ Accessibilità gratuita per i lettori interessati.

⬤ Enfasi eccessiva sul gioco come soluzione ai problemi pedagogici; mancanza di metodologie analitiche diverse.
⬤ Alcuni lettori hanno riscontrato una mancanza di sostanza, soprattutto coloro che si aspettavano un approfondimento sulla cultura della convergenza.
⬤ Critiche sulla natura aneddotica delle prove senza proposte solide.

(basato su 14 recensioni dei lettori)

Titolo originale:

Confronting the Challenges of Participatory Culture - Media Education for the 21st Century

Contenuto del libro:

Molti adolescenti di oggi che usano Internet sono attivamente coinvolti in culture partecipative: entrano a far parte di comunità online (Facebook, bacheche, clan di videogiochi), producono lavori creativi in nuove forme (campionamenti digitali, modding, videomaking di fan, fan fiction), lavorano in gruppo per completare compiti e sviluppare nuove conoscenze (come in Wikipedia) e plasmano il flusso dei media (come nel blogging o nel podcasting). Un numero crescente di studiosi suggerisce i potenziali benefici di queste attività, tra cui le opportunità di apprendimento tra pari, lo sviluppo di competenze utili nel mondo del lavoro moderno e una concezione più forte della cittadinanza. Alcuni sostengono che i giovani acquisiscono queste abilità e competenze chiave da soli, interagendo con la cultura popolare.

Ma i problemi di accesso disuguale, la mancanza di trasparenza dei media e la rottura delle forme tradizionali di socializzazione e formazione professionale suggeriscono un ruolo per la politica e l'intervento pedagogico.

Questo rapporto mira a spostare la conversazione sul "divario digitale" dalle questioni relative all'accesso alla tecnologia a quelle relative all'accesso alle opportunità di coinvolgimento nella cultura partecipativa e a come fornire a tutti i giovani la possibilità di sviluppare le competenze culturali e le abilità sociali necessarie. Per promuovere queste competenze, sostengono gli autori, è necessario un approccio sistemico all'educazione ai media.

Le scuole, i programmi di doposcuola e i genitori hanno tutti un ruolo particolare da svolgere.

I rapporti della Fondazione John D. e Catherine T. MacArthur su Media digitali e apprendimento.