Tracciare la rotta per i leader: Lezioni dalle scuole prioritarie in un PLC al lavoro(r) (un'antologia sulla leadership per aiutare i dirigenti delle scuole prioritarie a trasformare i loro programmi di formazione in un'altra scuola).

Recensioni dei lettori

Attualmente non ci sono recensioni dei lettori. La valutazione si basa su 4 voti.

Titolo originale:

Charting the Course for Leaders: Lessons from Priority Schools in a PLC at Work(r) (a Leadership Anthology to Help Priority School Leaders Turn Their

Contenuto del libro:

Questa antologia completa offre passi chiari che i leader possono seguire durante il processo PLC at Work(R) per dare una svolta alle loro scuole prioritarie. Ogni argomento chiave viene preso in considerazione e discusso: dalla priorità del tempo per la collaborazione all'implementazione di un coaching efficace, fino all'allineamento degli obiettivi della scuola e del distretto. Nel corso dei tredici capitoli, i lettori cresceranno nel loro ruolo di leader e otterranno una visione chiara di come far evolvere la loro scuola prioritaria in un luogo di apprendimento fiorente.

⬤ .

⬤ Scoprire come riformulare efficacemente la responsabilità in modo che tutti si riconoscano nell'aspetto collettivo dell'apprendimento degli studenti.

⬤ Concentrarsi sulla creazione e sull'allineamento di obiettivi SMART, a livello di scuola, di team collaborativo e di singolo insegnante.

⬤ Ottenere idee per estendere il lavoro agli studenti con buone capacità, il che può contribuire ad aumentare i voti della scuola.

⬤ Fornire un feedback mirato e moderare in modo efficace le comunità di apprendimento professionale.

⬤ Implementare un sistema di coaching forte e collaborativo per sostenere lo sviluppo degli insegnanti.

Contenuto:

Introduzione (Sharon V. Kramer)

Capitolo 1: Sfruttare la leadership condivisa nella scuola prioritaria (Robin Noble)

Capitolo 2: Costruire obiettivi SMART collaborativi e condivisi con passione (Jack Baldermann)

Capitolo 3: Condurre il lavoro di miglioramento scolastico con l'intenzione (Karen Power)

Capitolo 4: Concentrarsi sulla responsabilità collettiva (Joe Cuddemi)

Capitolo 5: Fare i primi cinque passi nel miglioramento della scuola superiore (Tamie Sanders)

Capitolo 6: Sfidare gli studenti con buone capacità (Michael Roberts)

Capitolo 7: Dare a tutti gli insegnanti il coach che meritano (Michelle Marrillia)

Capitolo 8: Fornire feedback sul lavoro giusto (Sarah Schuhl)

Capitolo 9: Monitorare la produttività invece dell'attività (Rebecca Nicolas)

Capitolo 10: Impiegare strategie di alto livello dall'ufficio distrettuale (Gerry Petersen-Incorvaia)

Capitolo 11: Allineare le frecce per la pianificazione del miglioramento continuo con gli obiettivi SMART (Kimberly Rodriguez Cano)

Capitolo 12: Costruire una cultura (Karen Power)

Capitolo 13: Garantire l'impatto della coalizione guida distrettuale e del gruppo di apprendimento scolastico (Gerry Petersen-Incorvaia)