Studenti inglesi, alfabetizzazione accademica e pensiero: Imparare nella zona di sfida

Recensioni dei lettori

Il libro ha ricevuto un misto di recensioni, che indicano sia esperienze positive con il suo contenuto sia feedback negativi sulla sua consegna e sullo stile di scrittura. Mentre molti lo hanno trovato utile e informativo per scopi didattici, alcuni lo hanno criticato perché denso e mal organizzato.

Ottima qualità, utile per le lezioni, facile da leggere, informativo, arrivato in tempo, acquisto eccellente con consegna rapida.

Stile di scrittura denso, spedizione lenta, contenuto disorganizzato, informazioni ripetitive, ricerca obsoleta.

(basato su 19 recensioni dei lettori)

Titolo originale:

English Learners, Academic Literacy, and Thinking: Learning in the Challenge Zone

Contenuto del libro:

Per gli educatori che, individualmente e collettivamente, aspirano a implementare un curriculum basato sulla qualità intellettuale e che riconoscono l'importanza di infondere l'insegnamento dell'alfabetizzazione accademica in tutto il curriculum, il libro di Pauline Gibbons fornisce ispirazione e guida. La ricchezza di esempi in classe, basati sulla pratica reale, confuta in modo convincente l'argomentazione, che si riflette in molte pratiche attuali, secondo cui gli studenti EL e a basso reddito non sono in grado di trarre beneficio da un curriculum intellettualmente stimolante e basato sull'indagine.

Università di Toronto La comprensione profonda, il pensiero critico, la conoscenza della materia e il controllo dell'alfabetizzazione accademica sono obiettivi che abbiamo per tutti i nostri studenti. La sfida per gli insegnanti è trovare un modo di insegnare che aiuti tutti, compresi gli studenti di lingua inglese, a raggiungere queste alte aspettative. In English Learners, Academic Literacy, and Thinking, Pauline Gibbons presenta un approccio orientato all'azione che fornisce agli studenti inglesi un supporto di alto livello per soddisfare le nostre elevate aspettative. Concentrandosi sulle classi medie, l'autrice mostra come pianificare un'istruzione rigorosa, orientata all'alfabetizzazione e basata sui contenuti, e illustra come si presenta nella pratica un programma di studi ad alta sfida e ad alto sostegno. Gibbons (autrice di Scaffolding Language, Scaffolding Learning) presenta e discute in dettaglio cinque grandi aree che permettono agli studenti inglesi di partecipare a un apprendimento di alta qualità attraverso il curriculum:

⬤ impegnarsi profondamente con i contesti intellettuali.

⬤ sviluppare l'alfabetizzazione accademica.

⬤ impiego di strategie di lettura e miglioramento della comprensione.

⬤ conquistare l'indipendenza nella scrittura e imparare i generi dell'area di contenuto.

⬤ utilizzare il parlato in classe per dare un senso ai nuovi concetti e come ponte verso la scrittura.

Sulla base di queste aree, presenta poi le linee guida per la progettazione di un'istruzione a lungo termine e di alta qualità, che fornisca al contempo un'impalcatura esplicita per gli studenti di lingua inglese. Gibbons rende queste linee guida una realtà didattica attraverso decine di esempi di attività e compiti ricchi che possono essere utilizzati in tutto il curriculum e che supportano l'apprendimento di tutti gli studenti. Il libro English Learners, Academic Literacy, and Thinking supporta gli insegnanti con piani di istruzione fattibili, domande di riflessione per lo studio individuale o di gruppo e suggerimenti per ulteriori letture. Il libro è una risorsa preziosa per la formazione continua e per i corsi universitari e fornisce una base ideale per una risposta a livello scolastico alle crescenti sfide di migliorare i risultati degli studenti di lingua inglese.