Scala di valutazione dell'ambiente del bambino/neonato (Iters-3)

Recensioni dei lettori

Il libro è molto apprezzato per la completezza delle informazioni e l'utilità nei contesti educativi della prima infanzia. È stato notato per la sua efficacia nella valutazione degli ambienti scolastici ed è considerato una risorsa indispensabile per i professionisti del settore. Anche la consegna e le condizioni di arrivo sono state sottolineate positivamente dai recensori.

Informazioni complete e utili, ottimo per l'autovalutazione nell'apprendimento precoce, buona qualità e condizione, consegna veloce, essenziale per la formazione e le valutazioni, facile da usare, una risorsa preziosa per amministratori e professionisti.

Nelle recensioni non sono stati menzionati svantaggi significativi.

(basato su 22 recensioni dei lettori)

Titolo originale:

Infant/Toddler Environment Rating Scale (Iters-3)

Contenuto del libro:

Questo titolo fa parte della famiglia di prodotti Environment Rating Scale (R).

Sulla base di un ampio feedback dal campo e di nuove ricerche su come sostenere al meglio lo sviluppo e l'apprendimento di neonati e bambini, gli autori hanno rivisto e aggiornato l'ampiamente utilizzata Infant/Toddler Environment Rating Scale(R). ITERS-3 è lo strumento di valutazione di nuova generazione da utilizzare nei programmi di assistenza all'infanzia basati su centri per neonati e bambini fino a 36 mesi di età.

ITERS-3 si concentra sull'intera gamma di bisogni dei bambini e dei ragazzi e fornisce un quadro di riferimento per migliorare la qualità dei programmi. Inoltre, la scala valuta sia le disposizioni ambientali sia le interazioni insegnante-bambino che influiscono sulle tappe fondamentali dello sviluppo di neonati e bambini, tra cui: il linguaggio, lo sviluppo cognitivo, socio-emotivo e fisico, nonché la preoccupazione per la salute e la sicurezza.

L'ITERS-3 è adatto per il QRIS a livello statale e distrettuale e per il miglioramento continuo della qualità, per la valutazione dei programmi da parte di direttori e supervisori, per l'autovalutazione degli insegnanti, per il monitoraggio da parte del personale dell'agenzia e per i programmi di formazione degli insegnanti. L'affidabilità e la validità consolidate della scala la rendono particolarmente utile per la ricerca e la valutazione dei programmi.

Mentre l'approccio alla valutazione della qualità e il processo di assegnazione dei punteggi rimangono gli stessi per il nuovo ITERS-3, gli utenti troveranno i seguenti miglioramenti informati dall'uso estensivo dell'ITERS sul campo e dalla ricerca più recente:

⬤ Maggiore attenzione alle interazioni e al ruolo dell'insegnante.

⬤ Sei nuovi item su linguaggio e alfabetizzazione.

⬤ Un nuovo item sulle prime esperienze matematiche.

⬤ Ampliamento della gamma di età per includere i bambini dalla nascita ai 36 mesi.

⬤ Un nuovo approccio al punteggio basato esclusivamente sull'osservazione dell'attività in classe (campione di tempo di 3 ore).

⬤ Eliminazione della sottoscala genitori/staff e delle interviste agli insegnanti, per liberare tempo da dedicare all'osservazione della pratica in classe.

⬤ Miglioramento della scala degli indicatori, che fornisce punteggi più precisi e utili per lo sviluppo professionale e l'auto-miglioramento.

⬤ Ridotta enfasi sul numero di materiali e maggiore enfasi sul modo in cui i materiali vengono utilizzati per favorire l'apprendimento.

Adatte all'uso in programmi inclusivi e culturalmente diversi, le sottoscale dell'ITERS-3 valutano:

⬤ Spazio e arredamento.

⬤ Routine di cura personale.

⬤ Linguaggio e libri.

⬤ Attività.

⬤ Interazione.

⬤ Struttura del programma.