Ripensare la competenza

Recensioni dei lettori

Il libro esplora il concetto di competenza, concentrandosi sulle distinzioni tra diversi tipi di competenza, come quella contributiva e quella interazionale. Discute il modo in cui il pubblico valuta gli esperti in un contesto di rapidi cambiamenti tecnologici e sociali, mettendo in discussione l'affidabilità dei giudizi degli esperti in vari campi. Gli autori propongono un quadro di riferimento per comprendere meglio la competenza, sottolineando l'importanza della conoscenza tacita e il ruolo degli esperti interazionali.

Il libro fornisce indicazioni preziose sulla natura della competenza, offrendo un quadro chiaro per la valutazione dei diversi tipi di competenza. Incoraggia il pensiero critico su chi è considerato un esperto e descrive efficacemente le sfumature della conoscenza nei vari campi. I lettori apprezzano le idee stimolanti e la rilevanza dell'argomento nell'odierna società satura di informazioni.

Alcuni lettori ritengono che il libro manchi di completezza, soprattutto nell'esplorare le implicazioni di una competenza incerta e le conseguenze di un'errata valutazione dello status di esperto. Inoltre, alcune parti del testo possono risultare dense o pesanti, rendendolo meno accessibile ai lettori non esperti. I critici notano anche che gli autori potrebbero sviluppare ulteriormente le loro argomentazioni sull'affidabilità degli economisti e delle loro previsioni.

(basato su 4 recensioni dei lettori)

Titolo originale:

Rethinking Expertise

Contenuto del libro:

Cosa significa essere un esperto? In Rethinking Expertise, Harry Collins e Robert Evans offrono una nuova prospettiva sul ruolo della competenza nella pratica della scienza e nella valutazione pubblica della tecnologia.

Collins ed Evans presentano una Tavola periodica delle competenze basata sull'idea di conoscenza tacita - conoscenza che abbiamo ma non possiamo spiegare. Esaminano poi come alcune competenze vengono utilizzate per giudicare altre, come i non addetti ai lavori giudicano tra gli esperti e come le credenziali vengono utilizzate per valutarli. Collins ed Evans pongono una domanda importante: come può il pubblico fare uso della scienza e della tecnologia prima che ci sia consenso nella comunità scientifica? Questo libro ha ampie implicazioni per le politiche pubbliche e per coloro che cercano di capire la scienza e di trarne beneficio.

"Inizia a porre le basi per la soluzione di un problema critico: come ripristinare la forza dell'informazione tecnico-scientifica nelle controversie pubbliche, senza importare agende politiche mascherate" - Nature.

"Una ricca e dettagliata 'tavola periodica' delle competenze... piena di casi di studio, aneddoti ed esperimenti intriganti" - Times Higher Education Supplement (UK).