Riformulare l'insegnamento e l'apprendimento delle scienze: Studenti ed educatori che sviluppano insieme pratiche scientifiche dentro e fuori la scuola

Titolo originale:

Reframing Science Teaching and Learning: Students and Educators Co-developing Science Practices In and Out of School

Contenuto del libro:

Rispondendo alle recenti iniziative di riforma, come i Next Generation Science Standards, che chiedono agli studenti di apprendere le pratiche scientifiche, questo libro propone una riformulazione concettuale dei ruoli degli insegnanti e degli studenti nei contesti formali e informali di apprendimento delle scienze.

Invitando il settore a esaminare lo stato della "pratica scientifica", fornisce esempi concreti di come gli studenti, sostenuti dalle azioni degli educatori, assumano nuovi ruoli, passando da destinatari passivi di informazioni a partecipanti attivi nelle caratteristiche concettuali, sociali, epistemiche e materiali del lavoro scientifico. Ogni capitolo fornisce un esame di come e perché la pratica scientifica si evolve nelle comunità di apprendimento in cui studenti e insegnanti negoziano il lavoro disciplinare; un'analisi di come specifiche azioni pedagogiche e sociali intraprese da qualcuno con autorità (un insegnante o un altro educatore) offrano agli studenti l'opportunità di plasmare le pratiche scientifiche; una serie di raccomandazioni concrete per lavorare con giovani studenti in contesti di apprendimento formali e informali; e una serie di suggerimenti e domande per catalizzare la ricerca futura sulle relazioni in evoluzione tra educatori, studenti e pratiche scientifiche nel campo dell'educazione scientifica.

Mostrando come e perché le idee concettuali presentate sono importanti e fornendo suggerimenti specifici e attuabili per gli insegnanti e altri educatori per il loro lavoro quotidiano, questo libro include siti di apprendimento sia elementari che secondari.