Politiche per l'apprendimento precoce delle lingue nel 21° secolo: Una prospettiva internazionale

Titolo originale:

Early Language Learning Policy in the 21st Century: An International Perspective

Contenuto del libro:

Questo volume analizza le politiche, le aspettative, l'attuazione, i progressi e i risultati dell'apprendimento precoce delle lingue in vari contesti politici educativi in tutto il mondo. I collaboratori del volume sono ricercatori internazionali specializzati in politiche linguistiche e apprendimento precoce delle lingue e i loro contributi mirano a far progredire la ricerca sulle politiche di apprendimento precoce delle lingue e a informare le politiche a livello globale.

Le lingue prese in considerazione comprendono l'apprendimento dell'inglese come seconda lingua nelle scuole primarie in Giappone, Messico, Serbia, Argentina e Tanzania; l'insegnamento dello spagnolo negli Stati Uniti e in Australia; l'arabo come seconda lingua in Israele e in Bangladesh; il cinese in Sud America e in Oceania; infine, l'insegnamento e l'apprendimento precoce del tedesco in Francia e nel Regno Unito.

Questo libro entusiasmante porta una nuova attenzione su un tema spesso trascurato ma di importanza critica. Zein e Coady sostengono con forza la necessità di andare oltre i dibattiti sui periodi critici e sui benefici dell'apprendimento precoce delle lingue, impegnandosi invece in una ricerca pratica sulle politiche linguistiche che informi al meglio sulle condizioni in cui i programmi di apprendimento precoce delle lingue possono avere maggior successo per gli insegnanti e i bambini. La ricchezza degli esempi internazionali forniti da studiosi esperti di sei continenti e di diverse lingue del mondo coglie perfettamente la complessità della definizione e dell'attuazione delle politiche di apprendimento precoce delle lingue.

Wayne Wright, professore, Purdue University, USA.

Zein e Coady aprono un nuovo terreno con questa pubblicazione, una raccolta di articoli che forniscono approfondimenti sull'implementazione delle lingue più diffuse nel curriculum della scuola primaria. Le politiche per l'introduzione dell'arabo, del tedesco, del kiswahili, del cinese mandarino e dello spagnolo sono discusse insieme all'inglese come lingua straniera, adottando un approccio storico per spiegare come la svolta neoliberista rappresenti una sfida continua alla valorizzazione delle lingue diverse dall'inglese. Ogni capitolo è informato dalla conoscenza dettagliata dell'autore del contesto politico, che comprende paesi diversi come Argentina, Australia, Bangladesh, Cile, Israele, Giappone, Messico, Nuova Zelanda, Paraguay, Serbia, Tanzania, Regno Unito e Stati Uniti. Nel suo insieme, questa raccolta serve a lanciare un appello ai responsabili politici affinché investano in modo completo in programmi linguistici aggiuntivi per i primi studenti di lingue. Raccomando vivamente questo volume a studenti laureati, ricercatori e decisori politici interessati a comprendere le sfide della politica e della pratica dell'insegnamento precoce delle lingue in tutto il mondo.

Janet Enever, Professore emerito, Università di Ume, Svezia.