Pensiero storico

Recensioni dei lettori

Il libro di Sam Wineburg sulla didattica della storia ha ricevuto recensioni ampiamente positive, che ne hanno evidenziato le intuizioni d'impatto sui metodi di insegnamento e sul significato del pensiero storico. Se da un lato ha trasformato l'approccio di molti educatori, dall'altro alcuni recensori hanno notato la sua natura disarticolata e la mancanza di soluzioni concrete. Sono stati menzionati anche alcuni problemi tecnici con le copie fisiche.

⬤ Fornisce idee e metodi innovativi per l'insegnamento della storia.
⬤ Incoraggia il pensiero critico e il ragionamento storico.
⬤ Ben studiato e scritto, favorisce il coinvolgimento nella materia.
⬤ Affronta questioni importanti nell'insegnamento della storia e nelle valutazioni.
⬤ Risorsa utile sia per gli insegnanti che per gli studenti.

⬤ Alcuni recensori hanno trovato il libro disarticolato e privo di soluzioni.
⬤ Alcuni hanno riscontrato problemi tecnici con le copie fisiche, come pagine incastrate.
⬤ La mancanza di numeri di pagina nell'ebook è stata frustrante per alcuni lettori.
⬤ Alcuni hanno trovato i casi di studio forniti eccessivi o ridondanti.

(basato su 35 recensioni dei lettori)

Titolo originale:

Historical Thinking

Contenuto del libro:

Fin dall'antichità, gli opinionisti hanno lamentato la mancanza di conoscenze storiche dei giovani e hanno avvertito che l'ignoranza del passato condanna sicuramente l'umanità a ripetere i propri errori. Negli Stati Uniti contemporanei, questa prospettiva funesta alimenta un dibattito controverso su quali eventi, nazioni e persone chiave siano essenziali per gli studenti di storia. Sam Wineburg sostiene che stiamo ponendo le domande sbagliate. Questo libro demolisce l'idea convenzionale che esista una sola vera storia e un solo modo migliore di insegnarla.

Sebbene la maggior parte di noi pensi alla storia - e la impari - come a un insieme di fatti, date e personaggi chiave, per gli storici professionisti è un modo di conoscere, un metodo per sviluppare e comprendere le relazioni tra i popoli e gli eventi del passato. Psicologo cognitivo, Wineburg si è impegnato nello studio di ciò che è intrinseco al pensiero storico, di come potrebbe essere insegnato e del perché la maggior parte degli studenti aderisce ancora al concetto di storia "una cosa dannata dopo l'altra".

Sia che si tratti di confrontare il modo in cui studenti e storici interpretano le prove documentali o di analizzare i disegni dei bambini, i saggi di Wineburg offrono "mappe approssimative di come la gente comune pensa al passato e lo usa per capire il presente". Sostenendo che tutti noi assorbiamo lezioni di storia in molti contesti - nelle conversazioni a tavola, al cinema o sul web - questi saggi riconoscono il ruolo della memoria collettiva nel filtrare ciò che impariamo a scuola e nel plasmare il nostro pensiero storico.