Passare al Key Stage 1: migliorare la transizione dall'Early Years Foundation Stage

Recensioni dei lettori

Il libro è stato accolto con favore da molti educatori, fornendo spunti e idee preziose per l'insegnamento in KS1. Incoraggia la riflessione sulle pratiche didattiche e sottolinea l'importanza di ambienti di apprendimento adeguati allo sviluppo. Tuttavia, alcuni utenti lo trovano lungo e ritengono che sia più adatto a insegnanti esperti che a neolaureati, mancando di indicazioni specifiche sull'attuazione pratica.

⬤ Fornisce buone idee e suggerimenti
⬤ incoraggia la riflessione sulle pratiche didattiche
⬤ facile da leggere
⬤ adatto agli insegnanti che passano alla KS1
⬤ promuove un apprendimento appropriato allo sviluppo.

⬤ Considerato costoso
⬤ può essere eccessivamente lungo e ripetitivo
⬤ non è molto utile per i nuovi insegnanti in cerca di una guida concreta
⬤ alcuni utenti hanno ritenuto che mancassero soluzioni pratiche per il passaggio dei bambini dall'EYFS al KS

(basato su 12 recensioni dei lettori)

Titolo originale:

Moving on to Key Stage 1: Improving Transition from the Early Years Foundation Stage

Contenuto del libro:

"Questo libro tempestivo aiuterà gli insegnanti della scuola secondaria di primo grado ad attuare le autorevoli raccomandazioni sulla transizione formulate dalle recenti revisioni dell'istruzione primaria e a convincere i dirigenti e i genitori del valore di partire dal bambino. Le sue argomentazioni ben fondate, unite a una guida pratica, favoriranno lo sviluppo di un giudizio professionale fondato su principi e sicuro".

Wendy Scott, presidente del TACTYC".

"Julie è una scrittrice eccellente, che guida il lettore attraverso le difficili argomentazioni su ciò che conta davvero nel nostro lavoro con i bambini. L'autrice esplora le tensioni legate ai diversi 'motori' dell'insegnamento nel Foundation Stage e nel Key Stage One con sensibilità ma con la stessa visione chiara che ha mostrato nei suoi libri precedenti. È un libro importante per studenti, docenti e insegnanti, e un must per direttori e coordinatori di materia".

Nick Swarbrick, Westminster Institute of Education, Oxford Brookes University, Regno Unito".

""Le sue parole di buon senso, autorevoli, calorose e ispirate... mi ricordano senza ombra di dubbio il motivo per cui ho scelto di insegnare".

Insegnante di scuola secondaria di primo grado".

""Il nuovo contributo di Julie Fisher al dibattito sulle transizioni in Inghilterra è scritto nel suo solito stile chiaro e accessibile, con l'ampiezza e la sicurezza che tutti i lettori si aspettano da lei".

Liz Brooker, Institute of Education, Università di Londra, Regno Unito ".

Questo libro pratico offre una serie di strategie per promuovere un apprendimento che soddisfi le esigenze e gli interessi degli alunni del Key Stage 1, assicurando che il passaggio dall'Early Years Foundation Stage al Key Stage 1 sia positivo.

Include: Descrizioni e casi di studio di buone pratiche che derivano da principi consolidati di apprendimento e insegnamento Spunti di riflessione alla fine di ogni capitolo.

Julie Fisher considera le recenti evidenze sul modo in cui i bambini apprendono e si chiede se la pratica attuale nel Key Stage 1 ottimizzi queste modalità di apprendimento. Sfidando la dipendenza dalle attività dirette dall'insegnante, si chiede se l'introduzione di un maggior numero di attività di apprendimento avviate dal bambino possa offrire ai ragazzi un equilibrio più appropriato di opportunità di apprendimento.

Tra i temi principali vi sono: Il ruolo del gioco nel Key Stage 1 Organizzare la giornata di apprendimento per includere le attività avviate dai bambini Osservazione e valutazione Pianificazione Il ruolo dell'insegnante.

Buku penting ini merupakan bacaan yang sangat diperlukan bagi para siswa dan praktisi di Tahap Dasar Tahun Awal dan Tahap Utama 1.