Micro-riflessione sulla comunicazione in classe: Un quadro FAB

Titolo originale:

Micro-Reflection on Classroom Communication: A FAB Framework

Contenuto del libro:

Le preoccupazioni tradizionali sulla comunicazione in classe si sono concentrate su questioni come chi parla di più, se l'interazione è centrata sull'insegnante o sullo studente, se la partecipazione è limitata a pochi o disponibile a tutti, che tipo di domande fanno gli insegnanti (espositive o referenziali) e che tipo di feedback danno.

Questi indicatori forniscono un modo semplice e utile per cogliere la comunicazione in classe in termini distributivi e categoriali. Meno attenzione è stata dedicata all'osservazione e alla comprensione della qualità di questa comunicazione - se essa facilita l'apprendimento indipendentemente, ad esempio, da chi parla di più.

Basandosi su oltre un decennio di analisi a grana fine delle interazioni in classe ESL registrate in video, questo libro offre un modo per vedere e misurare la qualità della comunicazione in classe al di là delle distribuzioni e delle categorie. In particolare, analizzando le trascrizioni dettagliate delle interazioni reali in classe, invita a riflettere su come tre principi di comunicazione in classe possano essere praticati nei micro-momenti dell'interazione in classe: (1) favorire un ambiente di classe invitante, (2) prestare attenzione alle voci degli studenti e (3) bilanciare le richieste concorrenti (FAB). L'attenzione alla complessità momento per momento della classe permette agli insegnanti di imparare e praticare l'abilità di notare, il primo passo di un ciclo iterativo di notare, riflettere e praticare.

In altre parole, oltre a riflettere su ciò che è accaduto in classe, gli insegnanti devono imparare a notare ciò che sta accadendo in quel momento. L'obiettivo è quello di coltivare una mentalità di micro-riflessione che sensibilizzi gli insegnanti alla consequenzialità di ogni mossa che compiono nella simultaneità e nella sequenzialità dell'interazione in classe secondo per secondo.