Lezioni di storia: Insegnamento, apprendimento e test nelle classi delle scuole superiori statunitensi

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Titolo originale:

History Lessons: Teaching, Learning, and Testing in U.S. High School Classrooms

Contenuto del libro:

In questo libro, gli studi di casi estesi di due insegnanti veterani e dei loro studenti sono combinati con la letteratura di ricerca esistente per esplorare le questioni attuali dell'insegnamento, dell'apprendimento e della verifica della storia degli Stati Uniti. È tra i primi a esaminare questi temi insieme e in interazione. Sebbene i due insegnanti condividano diverse somiglianze, le pratiche didattiche da loro adottate non potrebbero essere più diverse. Per esplorare queste differenze, l'autore si chiede che aspetto abbiano le loro pratiche di insegnamento, in che modo la loro istruzione influenzi la comprensione della storia da parte degli studenti e quale ruolo giochino gli esami statali nelle loro decisioni in classe. Lezioni di storia: Teaching, Learning, and Testing in U. S. High School Classrooms è un importante contributo all'emergente corpo di ricerca empirica nel campo dell'educazione agli studi sociali, principalmente nell'area della storia, che si chiede come gli studenti statunitensi diano un senso alla storia e come gli insegnanti costruiscano le loro pratiche in classe.

Tre capitoli di studio di casi sono abbinati a tre capitoli di revisione di saggi che hanno lo scopo di aiutare i lettori ad analizzare i casi guardandoli nel contesto della letteratura di ricerca attuale. Due capitoli conclusivi ampliano i casi e le analisi: il primo esamina come e perché gli insegnanti profilati in questo libro costruiscono le loro pratiche didattiche individuali, in termini di tre serie distinte ma interagenti di influenze - fattori personali, organizzativi e politici; il secondo esplora le prospettive per promuovere ciò che l'autore definisce insegnamento e apprendimento ambiziosi. Molti politici partono dal presupposto che le riforme basate sugli standard sostengano gli sforzi degli insegnanti ambiziosi, ma fino a quando non capiremo meglio come pensano e agiscono loro e gli studenti nelle loro classi, questa ipotesi è vuota nel migliore dei casi.

Questo libro è un must per i docenti e gli studenti nel campo dell'educazione agli studi sociali, e ha un'ampia rilevanza nei campi degli studi curriculari e della politica educativa.