Leggere, scrivere e parlare: strategie didattiche inclusive per studenti diversi, K-2

Recensioni dei lettori

Il libro è stato accolto positivamente da molti educatori per le sue intuizioni sulle pratiche didattiche inclusive e sullo sviluppo dell'alfabetizzazione nella prima infanzia. I recensori ne apprezzano i suggerimenti pratici e la rilevanza culturale, mentre alcuni criticano gli aspetti non in linea con l'attuale ricerca sulla lettura ed esprimono preoccupazioni sui pregiudizi degli autori.

Molti recensori sottolineano che il libro è una risorsa preziosa per comprendere l'insegnamento inclusivo e culturalmente rilevante. Viene descritto come pratico, conciso e ricco di esempi reali che ispirano fiducia nell'insegnamento dell'alfabetizzazione. Gli educatori ritengono che il libro fornisca strumenti importanti per riconoscere e onorare la diversità degli studenti.

Alcuni recensori sostengono che alcune informazioni non sono in linea con la ricerca contemporanea sulla lettura, in particolare per quanto riguarda l'insegnamento della fonetica. Ci sono anche affermazioni di parzialità da parte degli autori e timori che il contenuto non offra nuovi spunti per gli insegnanti esperti che già praticano metodi inclusivi.

(basato su 18 recensioni dei lettori)

Titolo originale:

Reading, Writing, and Talk: Inclusive Teaching Strategies for Diverse Learners, K-2

Contenuto del libro:

Invita i lettori a considerare i modi in cui le loro pratiche di insegnamento della lingua e dell'alfabetizzazione possono meglio valorizzare e costruire sulla genialità di ogni bambino.

Nel fare ciò, mette in evidenza i modi in cui insegnanti e studenti possono sfruttare le diversità come punti di forza per creare classi più inclusive e reattive.