Leadership morale: Arrivare al cuore del miglioramento scolastico

Recensioni dei lettori

Il libro è molto apprezzato dai dirigenti scolastici per la sua presentazione concisa di idee profonde sulla leadership, l'etica e il rapporto con gli studenti. Sebbene molti lettori lo trovino prezioso e stimolante, ci sono alcune preoccupazioni riguardo alle condizioni del libro al momento della consegna.

Capitoli concisi, intuizioni illuminanti sulla leadership, incoraggia una riflessione profonda sull'etica e le relazioni nell'educazione, forti raccomandazioni da parte dei lettori, buon valore con consegna tempestiva.

Alcune copie sono state consegnate in cattive condizioni, in particolare sono state descritte come vecchie e con le pagine ingiallite, nonostante fossero state vendute come nuove.

(basato su 10 recensioni dei lettori)

Titolo originale:

Moral Leadership: Getting to the Heart of School Improvement

Contenuto del libro:

“Una visione di ciò che potrebbe (e probabilmente dovrebbe) essere.... Il lettore potrebbe voler rivedere alcune sezioni per ulteriori riflessioni”.

--Leadership educativa.

“Un libro eccellente che offre molto all'amministratore esperto e che dovrebbe essere inserito nella lista delle letture obbligatorie per i corsi introduttivi di amministrazione”.

--Bollettino della NASSP.

Moral Leadership mostra come la creazione di una nuova pratica di leadership - una pratica con una dimensione morale costruita intorno a scopi, valori e convinzioni - possa trasformare una scuola da un'organizzazione a una comunità e ispirare il tipo di impegno, devozione e servizio che può rendere grandi le nostre scuole. Sergiovanni spiega l'importanza di legittimare le emozioni e di entrare in contatto con i valori fondamentali e i legami con gli altri. Rivela come la vera collegialità, basata su un lavoro condiviso e su obiettivi comuni, porti a una naturale interdipendenza tra gli insegnanti e mostra come una dichiarazione pubblica di valori e finalità possa aiutare a trasformare le scuole in comunità virtuose in cui gli insegnanti sono autogestiti e la professionalità è considerata un ideale.