L'insegnamento dell'alfabetizzazione per gli studenti sordi e ipoudenti

Recensioni dei lettori

Il libro è molto apprezzato dagli educatori, in particolare da quelli che lavorano con studenti DHH (sordi e udenti). È percepito come una risorsa informativa e preziosa per lo sviluppo professionale.

Informativo, utile per gli insegnanti, una grande risorsa per l'istruzione DHH, utile per lo sviluppo professionale e una degna aggiunta alla biblioteca di ogni educatore.

Nelle recensioni non sono stati menzionati svantaggi.

(basato su 5 recensioni dei lettori)

Titolo originale:

Literacy Instruction for Students Who Are Deaf and Hard of Hearing

Contenuto del libro:

La maggior parte degli studenti sordi o con problemi di udito (DHH) fatica ad acquisire competenze alfabetiche, in parte come risultato diretto della loro perdita uditiva, in parte perché non ricevono modifiche sufficienti per accedere al programma di istruzione generale e in parte perché hanno difficoltà di apprendimento aggiuntive che richiedono modifiche significative al programma. Inoltre, le pratiche didattiche per gli studenti DHH tendono a essere indirizzate verso due sottopopolazioni di studenti DHH: quelli con accesso utilizzabile al suono e quelli senza.

Il libro Literacy Instruction for Students who are Deaf and Hard of Hearing descrive le pratiche attuali, basate sull'evidenza, per l'insegnamento dell'alfabetizzazione agli studenti DHH e fornisce agli operatori e ai genitori un processo per determinare se una pratica è o non è basata sull'evidenza. Easterbrooks e Beals-Alvarez descrivono l'importanza del processo di valutazione nel fornire un monitoraggio continuo dei progressi per documentare la crescita dell'alfabetizzazione degli studenti come mezzo principale per indirizzare il corso dell'istruzione. Essi affrontano le cinque aree chiave dell'istruzione identificate dal National Reading Panel: consapevolezza fonemica, fonetica, fluidità, vocabolario e comprensione.

In questa guida concisa, gli autori presentano il ruolo della valutazione nel processo di alfabetizzazione, una panoramica delle pratiche basate sull'evidenza e, in assenza di tali informazioni, quelle pratiche supportate da fattori causali nelle cinque aree di alfabetizzazione del National Reading Panel. Rivedono inoltre le prove di efficacia relative all'insegnamento della scrittura, presentano casi di studio che riflettono la diversità all'interno della popolazione DHH e passano in rassegna le sfide ancora da affrontare nell'educazione dei sordi.