Divergent EDU: Sfidare presupposti e limiti per creare una cultura dell'innovazione

Recensioni dei lettori

Il libro “Divergent EDU” di Mandy Froehlich sottolinea l'importanza della leadership nel promuovere l'innovazione e il pensiero divergente nell'istruzione. Offre un approccio strutturato per educatori e amministratori per creare una cultura positiva che sostenga il progresso educativo. Se da un lato fornisce spunti preziosi e indicazioni pratiche, dall'altro può mettere in crisi alcuni lettori, soprattutto quelli resistenti all'auto-riflessione e al cambiamento.

Il libro è descritto come perspicace, rinfrescante e motivante, ricco di esempi di vita reale e di un chiaro piano d'azione. Sottolinea l'importanza di costruire una cultura e un clima positivi per l'innovazione, rendendolo una risorsa preziosa sia per gli insegnanti che per gli amministratori.

Alcuni amministratori potrebbero trovare il libro impegnativo, in quanto contiene verità dure che richiedono un'auto-riflessione. Potrebbero esserci resistenze da parte di coloro che preferiscono le dinamiche di potere tradizionali al modello di leadership divergente proposto.

(basato su 6 recensioni dei lettori)

Titolo originale:

Divergent EDU: Challenging assumptions and limitations to create a culture of innovation

Contenuto del libro:

Il concetto di innovazione può sembrare così semplice. Pensiamo a una nuova idea.

Corriamo un rischio e mettiamo in pratica la nuova idea. Falliamo, impariamo e andiamo avanti. Ma se lo sviluppo del pensiero innovativo non fosse l'unico ostacolo? E se la maggior parte della vostra giornata fosse dedicata a risolvere i problemi che vi circondano, tanto che il tentativo di sviluppare nuove idee non è nemmeno sul vostro radar? E se desideraste avere più insegnanti divergenti nel vostro distretto scolastico o essere quell'insegnante divergente, ma non sapeste da dove cominciare?

Ecco dove si trovava Mandy come integratore tecnologico diversi anni fa. Sapeva come si presentava l'insegnamento innovativo, ma non sapeva come sostenere tutte le altre aree che sottraevano agli insegnanti il tempo e lo spazio cerebrale per pensare in modo innovativo e divergente.

Dopo aver lavorato con diversi educatori, scuole e distretti, ha sviluppato i livelli fondamentali della Gerarchia dei bisogni per l'innovazione e il pensiero divergente, nella speranza che le informazioni aiutino gli educatori a trovare i buchi nei loro livelli fondamentali e a colmarli. Quando gli educatori sono supportati, possono nascere straordinarie opportunità di apprendimento e una solida base permette di avere più tempo per sperimentare nuove idee, mettere in discussione i propri presupposti e insegnare in modo divergente.