Disturbi del comportamento: Identificazione, valutazione e istruzione degli studenti con disturbi del comportamento.

Recensioni dei lettori

Il recensore mette in discussione la categorizzazione dei bambini con disturbi emotivi (ED) o comportamentali (BD) come portatori di bisogni speciali, sostenendo che il loro comportamento è spesso il risultato di scelte piuttosto che di un disturbo neurologico.

Il recensore fornisce una prospettiva personale di chi è stato etichettato come ED/BD, suggerendo che i giovani sono spesso più intelligenti e capaci di quanto gli adulti pensino. Sottolinea l'importanza della disciplina e della responsabilità.

Il recensore respinge le sfide affrontate dai bambini che lottano realmente con problemi emotivi e comportamentali, suggerendo che ciò potrebbe portare a fraintendimenti sui loro bisogni e potrebbe trascurare i casi genuini di angoscia o disturbo.

(basato su 2 recensioni dei lettori)

Titolo originale:

Behavioral Disorders: Identification, Assessment, and Instruction of Students with EBD

Contenuto del libro:

Insieme al volume 23 della stessa collana, questo libro affronta le prospettive e le problematiche più attuali relative ai disturbi del comportamento e coinvolge i leader del settore. Questo libro affronta in modo specifico l'identificazione, la valutazione e l'istruzione.

Il libro è organizzato in modo da consentire ai lettori di seguire i disturbi del comportamento in un processo molto logico e ponderato. Gli argomenti trattati includono questioni legali, valutazione, prevenzione del collocamento, studenti diversi dal punto di vista culturale e linguistico, studenti di lingua inglese, modifica del comportamento e istruzione differenziata.

I capitoli possono essere letti in ordine o in modo indipendente, poiché hanno una notevole versatilità. Riteniamo che questo volume di "Advances in Special Education" sarà una risorsa eccellente per i professionisti dell'educazione speciale che insegnano e servono studenti con disturbi comportamentali.