Devo davvero insegnare a leggere? Comprensione dei contenuti, gradi 6-12

Recensioni dei lettori

Il libro è molto apprezzato dagli educatori per le sue strategie pratiche ed efficaci per l'insegnamento della lettura in diverse aree di contenuto. Molti recensori lo hanno trovato stimolante e rilevante per le loro pratiche di insegnamento, sottolineando l'importanza dell'alfabetizzazione nelle aree di contenuto. Tuttavia, alcuni recensori hanno espresso il desiderio di avere piani di lezione più concreti e hanno ritenuto che il libro potesse includere materiali didattici più dettagliati.

Strategie di comprensione della lettura pratiche ed efficaci, applicabili a più aree di contenuto.

Stile di scrittura ispirato e coinvolgente da parte dell'autore.

(basato su 68 recensioni dei lettori)

Titolo originale:

Do I Really Have to Teach Reading?: Content Comprehension, Grades 6-12

Contenuto del libro:

"Devo davvero insegnare a leggere? "Questa è la domanda che molti insegnanti di adolescenti si pongono, chiedendosi come sia possibile aggiungere un nuovo elemento a un curriculum già sovraccarico. La maggior parte di loro si rende conto che la risposta è "sì".

Se vogliono che i loro studenti imparino nuovi concetti complessi in diverse discipline, spesso devono aiutarli a diventare lettori migliori. Basandosi sull'esperienza acquisita nella propria classe di arti linguistiche e su quella di colleghi di diverse discipline, Cris Tovani, autrice di I Read It, but I Don't Get It, affronta la sfida di aiutare gli studenti ad applicare le strategie di comprensione della lettura in qualsiasi materia. In Do I Really Have to Teach Reading?, Cris mostra come gli insegnanti possano ampliare le loro competenze di contenuto per fornire le istruzioni di cui gli studenti hanno bisogno per comprendere testi tecnici e narrativi specifici.

Il libro include: esempi di come gli insegnanti possono modellare il loro processo di lettura per gli studenti; idee per integrare e migliorare l'uso dei libri di testo obbligatori; descrizioni dettagliate di strategie specifiche insegnate in contesto; storie di diverse classi di scuola superiore per mostrare come l'insegnamento della lettura varia a seconda del contenuto; esempi di lavori degli studenti, compresi i lettori in difficoltà e gli studenti dell'ultimo anno del college; una varietà di guide per i "costruttori di comprensione" progettate per aiutare gli studenti a riconoscere e catturare il loro pensiero per iscritto durante la lettura; indicazioni sulla valutazione degli studenti; suggerimenti per bilanciare l'insegnamento del contenuto e della lettura. L'umorismo, l'onestà e la disponibilità di Cris a condividere le proprie battaglie come insegnante rendono questo libro una visione unica dell'insegnamento della lettura che sarà utile sia agli insegnanti di lettura che agli specialisti dei contenuti.