Decolonizzare la scienza, la tecnologia, l'ingegneria e la matematica (STEM) in un'epoca di tecnocolonialismo: Ricondurre la conoscenza indigena africana e la credenza

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Titolo originale:

Decolonising Science, Technology, Engineering and Mathematics (STEM) in an Age of Technocolonialism: Recentring African Indigenous Knowledge and Belie

Contenuto del libro:

Ponendo le nozioni di colonialità dell'ignoranza e di geopolitica dell'ignoranza come centrali per la colonizzazione e la colonizzazione, questo libro esamina come i colonialisti abbiano prodotto socialmente l'ignoranza tra le popolazioni indigene colonizzate in modo da renderle docili e gestibili.

Scartando le descrizioni coloniali delle popolazioni indigene come selvagge, analfabete, irrazionali, prelogiche, mistiche, primitive, barbare e arretrate, il libro sostiene che gli imperialisti/colonialisti hanno creato una geopolitica dell'ignoranza in cui le regioni indigene sono state costrette a diventare ignoranti, quindi contenibili e gestibili nel mondo imperiale. Mettendo in discussione la provenienza delle epistemologie moderniste, il libro si chiede perché gli studiosi eurocentrici contestino solo la provenienza di conoscenze, manufatti e collezioni scientifiche indigene.

Interrogandosi sul perché l'impero sponsorizzi la decolonizzazione delle università/epistemologie nei territori indigeni, mentre si oppone al rimpatrio/restituzione dei manufatti indigeni, il libro si chiede anche perché gli occidentali che ancora conservano manufatti, teschi e scheletri indigeni nei loro musei, università e collezioni private non considerino tali manufatti e teschi come anch'essi colonizzanti. Il libro è prezioso per gli studiosi e gli attivisti nei campi dell'antropologia, dei musei e degli studi sul patrimonio, degli studi sulla scienza e sulla tecnologia, della decolonizzazione, della politica, dell'istruzione, della politica, della sociologia e degli studi sullo sviluppo.