Coteaching delle strategie di comprensione della lettura nelle biblioteche delle scuole secondarie: Massimizzare l'impatto

Recensioni dei lettori

Questo libro offre una panoramica completa di strategie didattiche efficaci per la lettura, adatta ai bibliotecari scolastici, ricca di letteratura e di consigli pratici, e costituisce una risorsa importante per l'insegnamento della comprensione della lettura nelle classi superiori.

Il libro fornisce un'eccellente panoramica della ricerca sulla lettura e delle strategie didattiche, include preziose informazioni di base sulle strategie di comprensione, offre strumenti didattici innovativi come le note adesive per coinvolgere gli studenti e presenta idee originali che stimolano una riflessione più profonda sulla lettura e sulla comprensione.

Alcuni lettori potrebbero trovare impegnativo l'approfondimento accademico e potrebbero essere necessari esempi più diversificati o casi di studio per adattarsi a vari contesti educativi.

(basato su 1 recensioni dei lettori)

Titolo originale:

Coteaching Reading Comprehension Strategies in Secondary School Libraries: Maximizing Your Impact

Contenuto del libro:

Questo volume, compagno di Strategie collaborative per l'insegnamento della comprensione della lettura, che copriva i gradi inferiori, completa l'arco educativo concentrandosi sui lettori adolescenti dei gradi 6-12.

Basandosi sugli standard più aggiornati dell'Associazione americana dei bibliotecari scolastici (AASL) e su ricerche all'avanguardia, questo libro semplice *Offre un approccio completo per aumentare la comprensione della lettura degli studenti, con capitoli che coprono l'intera gamma di abilità, da quelle più avanzate a quelle più difficili *Include organizzatori grafici, *Affronta il rapporto in evoluzione tra tecnologia e comprensione della lettura *Progettato per aumentare i punteggi di lettura e incoraggiare le collaborazioni tra insegnanti e bibliotecari in classe, questa risorsa tempestiva identifica nuove aree critiche di importanza in relazione agli standard attuali.