Coltivare studenti orientati all'indagine: Lo scopo di un'istruzione universitaria per il XXI secolo

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Titolo originale:

Cultivating Inquiry-Driven Learners: The Purpose of a College Education for the Twenty-First Century

Contenuto del libro:

Come possono le università sviluppare studenti che perseguono idee innovative che consentano loro di prosperare e contribuire in un mondo in rapida evoluzione?

A due decenni dall'inizio del ventunesimo secolo, i college e le università della nostra nazione non abbracciano più una definizione chiara e convincente dello scopo dell'istruzione universitaria. Al contrario, la maggior parte delle istituzioni è caduta in uno scopo predefinito in cui l'università è essenzialmente una preparazione della forza lavoro per lavori che già esistono, mentre gli studenti sono visti come merci invece di essere educati a prosperare per tutta la vita. Ma piuttosto che lamentarsi della diminuzione dell'eredità dell'educazione liberale, questa nuova edizione di Cultivating Inquiry-Driven Learners sostiene che è giunto il momento di promuovere uno scopo pionieristico dell'università che guidi l'esperienza universitaria dai requisiti del programma all'insegnamento e all'apprendimento.

Questo scopo, scrivono Clifton Conrad e Laura Dunek, è ancorato alla premessa che il mondo in cui viviamo è un mondo in cui il cambiamento - ambientale, culturale, economico, politico - è una forza motrice costante. Gli autori immaginano una persona con un'istruzione universitaria nel XXI secolo come un “discente guidato dall'indagine”, una persona dotata delle capacità di esplorare e coltivare idee che la prepareranno a navigare con successo nel costante cambiamento, a capitalizzare le opportunità di carriera, ad arricchire la propria vita personale e a contribuire al bene pubblico. Gli autori descrivono quattro capacità fondamentali che gli studenti devono sviluppare per innovare e adattarsi: qualità mentali di base, capacità di pensiero critico, competenza in modalità di indagine divergenti e capacità di esprimere e comunicare le idee.

Guidati da questa visione pionieristica, Conrad e Dunek hanno rivisto accuratamente ogni capitolo del libro per riflettere gli studi attuali e le tendenze emergenti. In una conclusione ampliata, essi forniscono una cornucopia di idee per rifornire l'istruzione universitaria, accompagnate da esempi reali di programmi e pratiche innovative provenienti da college e università di tutti gli Stati Uniti. In tutto, Cultivating Inquiry-Driven Learners sfida le parti interessate di tutto il mondo dell'istruzione superiore - docenti, studenti, personale, amministratori e politici - a riflettere sullo scopo dell'università, ad abbracciare l'innovazione e a garantire che gli studenti siano istruiti per prosperare e contribuire al nostro mondo in costante cambiamento.