Apprendimento basato sull'indagine per lo sviluppo della facoltà e delle istituzioni: Una risorsa concettuale e pratica per gli educatori

Titolo originale:

Inquiry-Based Learning for Faculty and Institutional Development: A Conceptual and Practical Resource for Educators

Contenuto del libro:

L'apprendimento basato sull'indagine (IBL) è un ambiente di apprendimento attivo e incentrato sul discente, in cui l'apprendimento profondo è coltivato da un processo di indagine di cui è proprietario il discente.

L'IBL affonda le sue radici in una filosofia educativa costruttivista ed è orientato ad almeno tre componenti: 1) esplorazione e scoperta (ad esempio, apprendimento basato su problemi), 2) indagini autentiche che utilizzano un apprendimento contestualizzato (ad esempio, studi sul campo) e 3) approccio basato sulla ricerca (ad esempio, apprendimento basato sulla ricerca). L'IBL incoraggia un apprendimento più autoregolato perché la responsabilità principale è degli studenti nel determinare i problemi e le domande di ricerca e le risorse di cui hanno bisogno per affrontare le domande.

In questo modo, l'apprendimento avviene in tutti i domini di apprendimento (affettivo, cognitivo e sociale), perché diversi tipi di conoscenza vengono acquisiti attraverso l'esperienza con problemi complessi e reali. Questo volume copre le numerose questioni e i concetti di come l'IBL può essere applicato alla facoltà e allo sviluppo istituzionale, fungendo da risorsa concettuale e pratica e da guida per gli educatori, offrendo esempi pratici di IBL in azione e diverse strategie per implementare l'IBL in contesti diversi.