Alfabetizzazione disciplinare in azione: Come creare e sostenere una cultura scolastica di lettura, scrittura e pensiero profondo

Recensioni dei lettori

Il libro “Disciplinary Literacy in Action” di Releah Cossett Lent e Marsha McCracken Voigt sottolinea l'importanza di migliorare l'alfabetizzazione in tutte le aree di contenuto nella scuola media e superiore. Presenta strategie pratiche e un approccio multidisciplinare per migliorare la lettura, la scrittura e il pensiero critico degli studenti, con il supporto della collaborazione tra educatori.

Il libro è pratico e applicabile e fornisce idee pratiche per migliorare l'alfabetizzazione in diverse aree di contenuto. È ben studiato, facile da leggere e contiene risorse utili sia per gli insegnanti che per gli amministratori. L'inclusione di domande di discussione promuove l'apprendimento collaborativo. Inoltre, il suo approccio interdisciplinare è vantaggioso per gli educatori di tutti i livelli.

Alcune copie fisiche ricevute erano in cattive condizioni, con copertine sporche e bordi piegati. Inoltre, i capitoli iniziali potrebbero presentare informazioni troppo dettagliate che potrebbero non riguardare direttamente tutte le aree disciplinari.

(basato su 7 recensioni dei lettori)

Titolo originale:

Disciplinary Literacy in Action: How to Create and Sustain a School-Wide Culture of Deep Reading, Writing, and Thinking

Contenuto del libro:

Non si direbbe a un cardiochirurgo di occuparsi anche di pediatria, quindi perché dovremmo dire agli educatori delle aree di contenuto che devono “occuparsi” di alfabetizzazione? Gli insegnanti di matematica, storia, inglese e scienze sono appassionati delle loro specialità, ed è per questo che le autrici Releah Lent e Marsha Voight hanno ideato una struttura che mantiene le materie degli insegnanti al centro della vita quotidiana della classe, aiutandoli al contempo a mettere in comune i punti di forza con i colleghi.

Basato su anni di implementazione di successo, questo potente ciclo di PL si adatta perfettamente a qualsiasi contesto scolastico, in modo che gli insegnanti di tutta la scuola adottino pratiche innovative di lettura, scrittura, pensiero e azione nell'ambito delle loro aree di competenza.