Verso l'auto-miglioramento dei sistemi scolastici: Lezioni da una sfida cittadina

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Titolo originale:

Towards Self-Improving School Systems: Lessons from a City Challenge

Contenuto del libro:

Negli ultimi vent'anni, in molti Paesi sono stati compiuti ampi sforzi per migliorare la qualità dei sistemi educativi statali. L'approccio dominante è stato quello di metodi dall'alto verso il basso che hanno cercato di migliorare la pratica educativa, in particolare per quanto riguarda l'insegnamento e la leadership. Sebbene i dati suggeriscano che questo approccio può innalzare gli standard minimi, è sempre più evidente che non è in grado di raggiungere in modo equo i livelli complessivi di rendimento richiesti.

Una sfida fondamentale per i responsabili delle politiche e gli operatori è continuare a migliorare i risultati delle scuole in modo da spezzare i legami tra svantaggio, insuccesso scolastico e limitazione delle opportunità di vita. Basandosi su dati statistici e prove qualitative raccolte in quattro anni attraverso il lavoro del Greater Manchester Challenge, Ainscow presenta raccomandazioni per lo sviluppo di sistemi scolastici auto-miglioranti basati su due strategie generali:

Una maggiore collaborazione all'interno delle scuole e tra di esse, per garantire che le migliori pratiche siano messe a disposizione di una gamma più ampia di bambini e ragazzi.

Coinvolgimento attivo dei partner della comunità, comprese le imprese locali, le università e i college, i gruppi religiosi, le organizzazioni di volontariato, gli sponsor delle accademie e i media.

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Towards Self-improving School Systems" fornisce suggerimenti positivi che possono essere utilizzati per guidare lo sviluppo delle politiche e delle pratiche nel settore a livello internazionale, all'interno di un resoconto che offre un commento critico sulle possibilità di mettere in pratica queste proposte in contesti reali.

Questo libro è destinato a un vasto pubblico di operatori e responsabili politici a livello globale, compresi gli studenti post-laurea, i ricercatori e gli accademici che si occupano di miglioramento scolastico, i presidi e il personale dirigente delle scuole e coloro che guidano lo sviluppo di raggruppamenti di scuole.