Unterrichtenlernen Und Forschenlernen: Eine Empirische Studie ber Forschendes Lernen in Der Lehrkrftebildung

Contenuto del libro:

Si può presumere che esistano interdipendenze tra il programma di formazione degli insegnanti e lo sviluppo del comportamento professionale. Tuttavia, non esiste una risposta uniforme alla domanda su come il comportamento professionale possa essere promosso durante il corso di laurea, ad esempio per quanto riguarda il curriculum o gli approcci didattici.

Un approccio didattico nei programmi di formazione degli insegnanti è quello dell'apprendimento basato sulla ricerca. L'obiettivo è quello di promuovere sia l'apprendimento dell'insegnamento sia l'apprendimento della ricerca. Questo duplice requisito (imparare a insegnare e imparare a fare ricerca) è considerato molto impegnativo e ciò si riflette anche in alcuni risultati empirici.

Questo studio si basa su questo aspetto, concentrandosi sulle prospettive degli studenti e interrogandosi sulle teorie soggettive degli studenti sull'apprendimento dell'insegnamento e dell'apprendimento della ricerca nel contesto dell'apprendimento basato sulla ricerca. I risultati vengono discussi in relazione alle affermazioni concettuali del concetto didattico di apprendimento basato sulla ricerca nell'istruzione superiore e vengono identificati i punti di contatto tra scienza e pratica.