Università alternative: Design speculativo per l'innovazione nell'istruzione superiore

Recensioni dei lettori

Il libro “Università alternative: Speculative Design for Innovation in Higher Education” di David Staley esplora vari modelli innovativi di istruzione superiore, spingendo i lettori a immaginare cosa potrebbe riservare il futuro. Il libro suggerisce che l'attuale sistema di istruzione superiore è inadeguato e incoraggia una visione più ampia delle possibilità educative. Il libro è stato descritto come una lettura stimolante che offre una prospettiva rinfrescante sull'istruzione superiore nel mondo post-COVID.

⬤ Esplorazione provocatoria e fantasiosa di modelli alternativi di istruzione superiore.
⬤ Incoraggia il pensiero critico sul futuro dell'istruzione superiore.
⬤ Offre una varietà di modelli unici, come i microcollegi e le Nomad U, che rispondono a diverse esigenze educative.
⬤ Espande la discussione al di là delle preoccupazioni tradizionali come i finanziamenti e la tecnologia.
⬤ Fornisce un solido adeguamento al pensiero educativo attuale e sfida i lettori a immaginare una gamma più ampia di scopi educativi.

⬤ Alcuni lettori ritengono che il libro non affronti adeguatamente la connessione tra le crisi dell'istruzione superiore e le questioni globali come il cambiamento climatico.
⬤ L'attenzione ai modelli speculativi potrebbe non fornire soluzioni pratiche immediate per i problemi attuali.
⬤ Alcune critiche suggeriscono che il libro potrebbe semplificare eccessivamente la complessità dei bisogni educativi, promuovendo modelli radicali senza una sufficiente integrazione.

(basato su 4 recensioni dei lettori)

Titolo originale:

Alternative Universities: Speculative Design for Innovation in Higher Education

Contenuto del libro:

Come possiamo rivedere l'università? Troppi esempi di ciò che oggi passa per innovazione educativa - soprattutto iMOOC - si concentrano sulle transazioni, su questioni di erogazione. In Alternative Universities, David J. Staley sostiene che le università moderne soffrono di una povertà di immaginazione su come reinventarsi. Chiunque cerchi l'innovazione nell'istruzione superiore oggi dovrebbe invece concentrarsi sul tipo di esperienza trasformativa che le università mettono in atto. In questo esercizio di design speculativo, Staley propone dieci modelli di innovazione nell'istruzione superiore che ampliano la nostra idea della struttura e della portata dell'università, suggerendo possibilità per il suo futuro.

Che cosa succederebbe se l'università fosse progettata attorno a un curriculum di sette ampie competenze cognitive o come una serie di esperienze globali di un anno sabbatico? E se, come condizione per l'immatricolazione, gli studenti dovessero specializzarsi in tre materie diverse? E se l'università ponesse la ricerca del gioco ben al di sopra dell'acquisizione e della produzione di conoscenza? Ponendo audaci domande "E se?", Staley parte dal presupposto che l'università è sempre in divenire e che non esiste un'unica idea di università a cui tutte le istituzioni devono aspirare.

Questo libro si rivolge specificamente a coloro che sono impegnati nella strategia universitaria - presidenti di università, docenti, esperti di politica, legislatori, fondazioni e imprenditori - coloro che sono coinvolti in quello che Simon Marginson chiama "fare università". Abbinando una critica adattata al momento attuale a una spiegazione di come il cambiamento e la rottura possano contribuire a una nuova età dell'oro per l'istruzione superiore, Alternative Universities è una lettura audace ed essenziale.