Una grande metamorfosi: Contributi all'antropologia scientifico-spirituale e all'educazione degli adolescenti

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Titolo originale:

A Grand Metamorphosis: Contributions to the Spiritual-Scientific Anthropology and Education of Adolescents

Contenuto del libro:

"Nel rapporto tra l'adolescente... e il mondo si crea una situazione tumultuosa. Questa situazione tumultuosa è necessaria e come insegnanti dobbiamo tenerla presente durante gli anni che la precedono. Gli insegnanti troppo sensibili potrebbero pensare che sarebbe meglio risparmiare ai giovani questo sconvolgimento. Tuttavia, così facendo, si farebbero il peggior nemico della gioventù" (Rudolf Steiner).

L'adolescenza è il periodo in cui avvertiamo per la prima volta, come esseri umani, la nostra responsabilità nell'esistenza terrena e, inevitabilmente, è un periodo di transizione turbolenta e di agitazione interiore. Durante i primi due periodi di sette anni di vita, la nostra anima, il nostro essere spirituale, si incarna gradualmente. Con la pubertà, si impadronisce di tutto il nostro essere e si rivolge all'esterno per fare amicizia con la Terra e le forze della vita e della morte.

Steiner chiama questa profonda trasformazione interiore "una grande metamorfosi". Come genitori e insegnanti e come individui che ne portano ancora i frutti e le ferite, conosciamo tutti i contorni di questo sconvolgimento. Tuttavia, le pratiche educative e genitoriali troppo spesso lo ignorano, non sapendo che i grandi cambiamenti nei nostri figli richiedono altrettanto grandi cambiamenti in noi. Per porvi rimedio, il dottor Peter Selg propone di "utilizzare l'opera di Rudolf Steiner per evidenziare la struttura fondamentale della crisi dell'adolescenza e le sfide pedagogiche che ne derivano".

In qualità di psichiatra che ha lavorato intensamente con adolescenti in crisi e che possiede una profonda conoscenza esistenziale e accademica degli insegnamenti di Steiner, il dottor Selg sottolinea la radicalità dell'approccio steineriano, che richiede che insegnanti e genitori cambino come i loro figli. Attingendo agli ammonimenti pratici di Steiner durante le conferenze e gli incontri con gli insegnanti, Selg ci ricorda che l'ideale degli insegnanti Waldorf è "educare comportandosi in modo tale che, attraverso il loro comportamento, i bambini possano educare se stessi".

Questo è particolarmente vero quando i bambini raggiungono la maturità sessuale, quando gli insegnanti non devono insegnare ai giovani, ma accoglierli come individui indipendenti e uguali, capaci di trasformare il dono delle simpatie e delle antipatie in un nuovo orientamento morale a partire dalla loro stessa natura essenziale. Gli insegnanti devono quindi essere in grado di parlare del mondo in modo diretto e autentico. Le astrazioni e le generalità non trovano posto nel dialogo; i giovani vogliono conoscere le cause reali delle cose e vogliono essere trattati da pari a pari. Selg sottolinea anche che gli insegnanti devono essere consapevoli della crescente differenza tra i sessi e del modo in cui ciascuno porta dentro di sé una vita segreta diversa.

Le indicazioni di Steiner forniscono un metodo senza tempo per incontrare gli studenti nel modo giusto. Le dettagliate indicazioni scientifico-spirituali contenute in questo libro aiutano genitori e insegnanti ad affrontare con maggiore consapevolezza la sfida dell'adolescenza.

In appendice sono riportati i discorsi di un diplomato della prima scuola Waldorf e di uno dei primi insegnanti, nonché una lettera della dottoressa Ita Wegman, ognuno dei quali rivela una riflessione intima sulla vita della scuola Waldorf nei suoi primi anni e una sincera speranza per la crescita futura di questo approccio all'educazione. "In un certo senso, un insegnante deve essere un profeta... si occupa di ciò che vivrà nella generazione futura, non nel presente".

Il Dr. Selg fornisce anche copiose note che offrono saggezza pratica e molti spunti di ricerca per i lettori.

Questo volume è una traduzione dal tedesco di Eine grandiose Metamorphose: Zur geisteswissenschaftlichen Anthropologie und P dagogik des Jugendalters.