Trappola culturale - Aspettative etniche e disuguaglianza scolastica per i giovani neri

Recensioni dei lettori

Il libro ha ricevuto recensioni estremamente positive per la sua profondità, perspicacia e qualità di scrittura. Esplora le rappresentazioni dei Caraibi e le prospettive dei giovani neri a Londra e a New York, rendendolo rilevante per gli educatori e per coloro che sono interessati alle politiche culturali e alla storia.

Il libro è descritto come profondo, accattivante e potente. Fornisce una visione trasformativa della storia nera, della classe, del genere e della razza. I lettori lo trovano informativo, coinvolgente e ben scritto, e suggeriscono che offre prospettive preziose che sfidano e ispirano. Molti recensori lo raccomandano come lettura essenziale per educatori e studenti, in particolare di sociologia.

Nelle recensioni non sono stati menzionati svantaggi specifici. Tuttavia, si potrebbe dedurre che i lettori che non sono interessati ai temi della storia nera, della politica culturale o dell'istruzione pubblica potrebbero non trovarlo così attraente.

(basato su 5 recensioni dei lettori)

Titolo originale:

Culture Trap - Ethnic Expectations and Unequal Schooling for Black Youth

Contenuto del libro:

In The Culture Trap (La trappola della cultura), Derron Wallace sostiene che l'eccessivo affidamento alla cultura per spiegare i risultati e il comportamento degli studenti neri nelle scuole è una trappola che mina i fattori storici e i processi istituzionali che modellano l'esperienza scolastica degli studenti neri. Questa trappola si ripercuote su una serie di giovani delle minoranze razziali ed etniche presenti nelle scuole, tra cui i giovani neri caraibici di Londra e New York.

Fin dagli anni '20, i neri caraibici di New York sono stati considerati una minoranza nera modello ad alto rendimento. Al contrario, a partire dagli anni Cinquanta, i neri caraibici di Londra sono stati considerati una minoranza cronicamente poco efficiente. In entrambi i contesti, tuttavia, si suggerisce spesso che la cultura caraibica informi il loro status, sia che si tratti di una minoranza celebrata negli Stati Uniti o di una minoranza degradata in Gran Bretagna.

Attingendo a ricche osservazioni etnografiche, interviste e dati d'archivio provenienti da due delle più grandi scuole pubbliche di Londra e New York, Wallace interroga le linee di faglia di queste affermazioni e sottolinea l'influenza del colonialismo, della classe e del contesto nel plasmare le esperienze educative dei neri caraibici. Mentre negli Stati Uniti e in Gran Bretagna persistono i divari razziali ed etnici nei risultati scolastici e le discussioni su cosa fare al riguardo, Wallace mostra come la cultura sia a volte usata come alibi per il razzismo nelle scuole e indica cosa possono fare educatori, genitori e studenti per cambiarla.