Takeover: Razza, educazione e democrazia americana

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Titolo originale:

Takeover: Race, Education, and American Democracy

Contenuto del libro:

Le acquisizioni statali dei governi locali hanno attirato l'attenzione a livello nazionale negli ultimi tempi, in particolare dopo la crisi idrica di Flint, nel Michigan. Nella maggior parte delle città degli Stati Uniti, i governi locali sono responsabili delle decisioni relative a questioni come l'approvvigionamento idrico locale e gli affari scolastici. Tuttavia, una volta che uno Stato prende il controllo, questa capacità decisionale viene spostata. Nonostante l'attenzione che le acquisizioni di Flint e Detroit hanno suscitato, sappiamo poco su come tali acquisizioni - un'opzione politica in uso dagli anni '80 - influiscano sul potere politico delle comunità locali.

Concentrandosi sulle acquisizioni dei distretti scolastici locali, questo libro offre il primo studio sistematico sulle acquisizioni statali dei governi locali. Sebbene molte grandi città statunitensi abbiano sperimentato l'acquisizione da parte dello Stato dei loro distretti scolastici locali, sappiamo poco delle cause e delle conseguenze politiche di tali acquisizioni. A complicare il fenomeno ci sono le giustificazioni per le acquisizioni statali; anche se si presume che siano basate sulla preoccupazione per gli scarsi risultati accademici, le questioni di razza e di potere politico giocano un ruolo cruciale nell'acquisizione dei distretti scolastici locali. Tuttavia, Domingo Morel fa chiarezza su questi interrogativi e limiti: esamina i fattori che contribuiscono alle acquisizioni statali, nonché gli effetti e le implicazioni politiche delle acquisizioni sulle comunità razziali, le comunità più spesso colpite. Morel illustra le condizioni in base alle quali la politica può depotenziare o potenziare le popolazioni delle minoranze etniche e razziali e amplia la nostra comprensione delle politiche urbane.

Morel sostiene che gli interventi statali fanno parte della nuova normalità delle città e offre un quadro teorico inedito per comprendere la presenza dello Stato nelle aree urbane americane. Il libro si basa su uno studio originale di quasi 1.000 distretti scolastici, tra cui ogni distretto scolastico che è stato rilevato dal rispettivo Stato, e su un potente caso di studio di Newark, nel New Jersey.