Sviluppare gli studiosi - Razza, politica e ricerca dell'istruzione superiore

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Titolo originale:

Developing Scholars - Race, Politics, and the Pursuit of Higher Education

Contenuto del libro:

Negli ultimi cinquant'anni, i dibattiti sulla razza e sulle ammissioni ai college si sono concentrati principalmente sulla politica di affirmative action nelle istituzioni d'élite dell'istruzione superiore. Ma negli anni Sessanta è emerso anche un approccio meno noto all'affirmative action, in risposta ai disordini urbani e alla mobilitazione politica di neri e latinos.

I programmi emersi in risposta alle richieste della comunità offrivano una visione più radicale dell'accesso all'università: ammettere e sostenere gli studenti che non soddisfano i normali requisiti di ammissione e che provengono da famiglie che non sono in grado di permettersi tasse universitarie, rette e altre spese. Mentre la visione convenzionale delle politiche di affirmative action si concentra sull'individuazione di studenti di colore ad alto rendimento che possano frequentare istituzioni d'istruzione superiore d'élite, questi programmi rappresentano un approccio all'affirmative action incentrato sulla comunità. Questo approccio si basa sulla logica di sviluppare studiosi che possano essere sostenuti nelle istituzioni pubbliche locali di istruzione superiore.

In Developing Scholars, Domingo Morel esplora la storia e i fattori politici che hanno portato alla creazione di programmi di accesso all'università per gli studenti di colore negli anni Sessanta. Attraverso un caso di studio di un programma di azione positiva incentrato sulla comunità, Talent Development, Morel mostra come la protesta, anche violenta, sia stata determinante per il mantenimento dei programmi di accesso all'università.

Rivela inoltre che, in risposta agli sforzi di espansione dei college degli anni Sessanta, sono emerse forme nascoste di restrizione che hanno avuto un impatto significativo sugli studenti di colore. Developing Scholars sostiene che l'origine, la storia e lo scopo di questi programmi rivelano lacune nella nostra comprensione dell'espansione dell'accesso al college negli Stati Uniti che sfidano la saggezza convenzionale della politica americana.