Sviluppo del linguaggio e apprendimento della lettura: Lo studio scientifico di come lo sviluppo del linguaggio influisce sull'abilità di lettura

Recensioni dei lettori

Il libro è molto apprezzato per l'esplorazione approfondita e accessibile dell'educazione alla lettura, che lo rende una risorsa preziosa per educatori e specialisti. Offre applicazioni pratiche e sfida le opinioni convenzionali sulla dislessia, fornendo una comprensione completa di come i bambini imparano a leggere.

⬤ Ben scritto e piacevole
⬤ eccellente introduzione alla statistica
⬤ risorsa completa per la comprensione della lettura dei bambini
⬤ applicazioni pratiche e utili per gli educatori
⬤ sfida le idee tradizionali sulla dislessia.

Nelle recensioni non sono stati menzionati svantaggi significativi.

(basato su 2 recensioni dei lettori)

Titolo originale:

Language Development and Learning to Read: The Scientific Study of How Language Development Affects Reading Skill

Contenuto del libro:

La ricerca sulla lettura ha cercato, senza riuscirci, di spiegare le ampie disparità nelle abilità di lettura anche tra i bambini a cui viene insegnato lo stesso metodo.

Perché alcuni bambini imparano a leggere facilmente e rapidamente mentre altri, nella stessa classe e con lo stesso insegnante, non imparano affatto a leggere? In Sviluppo del linguaggio e apprendimento della lettura, Diane McGuinness esamina la ricerca scientifica che potrebbe spiegare queste disparità. L'autrice si concentra sui predittori della lettura, analizzando l'effetto che le differenze individuali in specifiche abilità percettive, linguistiche e cognitive possono avere sulla capacità di lettura di un bambino.

A causa dei gravi problemi metodologici riscontrati nella ricerca esistente sulla lettura, molti degli studi citati dalla McGuinness provengono da altri campi - psicologia dello sviluppo, psicolinguistica e scienze del linguaggio e dell'udito - e forniscono una nuova prospettiva su quali funzioni linguistiche siano più importanti per la lettura e il successo scolastico. McGuinness esamina innanzitutto la teoria dello sviluppo fonologico - la teoria secondo cui la consapevolezza fonologica segue un percorso evolutivo che va dalle parole alle sillabe ai fonemi - che ha dominato la ricerca sulla lettura per trent'anni, e scopre che le prove della ricerca di altre discipline non supportano la teoria. La McGuinness esamina poi gli studi longitudinali sullo sviluppo delle funzioni linguistiche generali e trova una "connessione allettante" tra le funzioni linguistiche fondamentali e il successo nella lettura.

Infine, analizza la ricerca tradizionale sulla lettura, che collega la capacità di lettura a specifiche abilità linguistiche, e la metodologia spesso errata utilizzata in questi studi. L'analisi di McGuinness mostra l'urgente necessità di cambiare il nostro modo di pensare su come raggiungere il successo nella lettura.