Supervisione dei direttori per la leadership didattica: Un approccio all'insegnamento e all'apprendimento

Recensioni dei lettori

Il libro è molto apprezzato per il suo approccio basato sulla ricerca e per gli strumenti pratici che offre ai dirigenti, in particolare nei contesti educativi, per sostenere efficacemente i supervisori dei presidi. Enfatizza la leadership incentrata sull'equità e fornisce strategie attuabili che possono essere messe in pratica immediatamente.

⬤ Fornisce strumenti e strategie pratiche per i leader.
⬤ Contenuti basati sulla ricerca e supportati da esempi reali.
⬤ Sottolinea l'importanza dell'equità nella leadership educativa.
⬤ Scrittura ben organizzata e accessibile.
⬤ Offre indicazioni su un coaching e un supporto efficaci per i dirigenti.

Alcuni lettori potrebbero ritenere che il pubblico a cui si rivolge il libro sia costituito principalmente da dirigenti dell'ufficio centrale o da supervisori dei presidi, il che potrebbe limitarne l'applicabilità ai dirigenti che non ricoprono questi ruoli.

(basato su 9 recensioni dei lettori)

Titolo originale:

Supervising Principals for Instructional Leadership: A Teaching and Learning Approach

Contenuto del libro:

Supervisioning Principals for Instructional Leadership specifica le condizioni che i leader distrettuali possono implementare per aiutare i supervisori dei presidi ad adottare un approccio all'insegnamento e all'apprendimento nel loro lavoro. In particolare, Meredith I.

Honig e Lydia R. Rainey analizzano il modo in cui i supervisori possono sostenere più efficacemente i presidi nel diventare leader didattici e nello sviluppare la capacità di guidare il proprio apprendimento. Gli autori sostengono la necessità di spostare l'attenzione dei supervisori da un orientamento alla conformità e alla valutazione a uno in cui essi fungano da partner di apprendimento per i presidi.

Lo sviluppo professionale che i supervisori offrono ai presidi deve passare da incontri di gruppo incentrati sulla trasmissione di informazioni a un coaching intensivo differenziato per soddisfare le esigenze dei presidi. Utilizzando casi estesi ed esempi dettagliati, gli autori illustrano come i supervisori associati a risultati positivi insegnino piuttosto che dire.

Questi supervisori di successo guidano l'apprendimento dei direttori con azioni didattiche specifiche, come la modellazione di come pensare e agire come un leader didattico. Basato su un'ampia ricerca condotta negli uffici centrali dei distretti, Supervising Principals for Instructional Leadership sostiene la necessità di una trasformazione del ruolo dei supervisori dei presidi.