Soluzioni economiche, politiche e legali alle questioni critiche dell'educazione urbana e implicazioni per la preparazione degli insegnanti

Titolo originale:

Economic, Political and Legal Solutions to Critical Issues in Urban Education and Implications for Teacher Preparation

Contenuto del libro:

Il boicottaggio degli autobus di Montgomery, lo Student Nonviolent Coordinating Committee (SNCC) e la causa Brown v. Board of Education rivelano gli incentivi alla riforma come risultato di minacce economiche, politiche e legali. È difficile cambiare il cuore di una persona o cambiare solo sulla base di una convinzione morale. Tuttavia, è possibile stabilire politiche e leggi che cambieranno il comportamento di una persona. Storicamente, raramente i cambiamenti della società sono stati il risultato del desiderio di fare ciò che era moralmente giusto. Fare ciò che è giusto dipendeva da vantaggi economici, motivazioni politiche o dalla minaccia di controversie legali. A metà del 1900, la NAACP aveva imparato una lezione preziosa nel Sud: il contenzioso o la minaccia di contenzioso erano uno strumento efficace nella ricerca dell'uguaglianza educativa (Douglas, 1995). Più recentemente, il movimento #metoo e lo sciopero degli insegnanti di Los Angeles hanno messo in luce comportamenti corrotti e ambienti di lavoro insufficienti che esistono da decenni. Cosa c'è di diverso? Sono stati smascherati con mezzi politici, economici e legali.

Per quanto riguarda l'educazione degli afroamericani, nell'economia politica del Sud era presente un ruolo di servitù (Anderson, 1988). Questa situazione è stata successivamente interrotta attraverso misure politiche, economiche e legali durante la Ricostruzione. Le ideologie razziste e i vantaggi economici sono stati visti attraverso le leggi Jim Crow (Roback, 1984), che sono state nuovamente interrotte attraverso metodi politici, economici e legali. L'istruzione è stata anche citata come elemento che perpetua la nostra democrazia. Sono le istituzioni a fornire ai cittadini le competenze e le conoscenze necessarie per la partecipazione politica (Rury, 2002). Anche quando le cause legali non hanno successo, come nel caso di Puitt contro i Commissari della Contea di Gaston o di Plessy contro Ferguson, possono aprire la strada a controversie di successo che smantellano le ideologie razziste che opprimono gli afroamericani. Sebbene la decisione Puitt non abbia eliminato i processi di discriminazione nei confronti delle scuole nere, ha lasciato intatta la base giuridica dell'istruzione segregata e diseguale (Douglas, 1995). Come cittadini, è indispensabile partecipare al processo politico e usare la nostra autorità per imporre i cambiamenti che vorremmo vedere nell'istruzione urbana.

Nel teorizzare questo libro, l'intento è stato quello di fornire uno sguardo interdisciplinare alle soluzioni ai problemi critici dell'educazione urbana attraverso le vie politiche, economiche e legali. Questo libro cerca di fornire un approccio interdisciplinare alla soluzione dei problemi dell'istruzione, collegandoli agli effetti sulla preparazione degli insegnanti. Utilizzando esempi storici e recenti, gli studiosi possono mettere insieme soluzioni che guidino altri verso le azioni politiche, economiche e legali necessarie per smantellare i sistemi che hanno vincolato i bambini neri e marroni. Il nostro intento è quello di offrire soluzioni innovative, ma fondate, che possano spostare la conversazione sulle soluzioni ai problemi critici dell'istruzione verso azioni politiche, economiche e legali.